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高校后勤育人管理实践探索与思考 　　[摘要]通过后勤服务和管理实践，分析和思考了高校后勤育人管理的必要性和重要性，探索育人管理的可行性，并对当前存在的问题进行了分析。 　　[关题词]高校后勤；育人管理；探索；思考 　　案例学生食堂的卫生一直是师生关注的焦点，也是后勤部门比较头痛的事情，尽管我院学生食堂在此下了很大功夫，但收效不是很好。通过认真分析，后勤部门认为只有通过就餐学生自觉的卫生行为才能改变当前这种状况。于是在食堂设立勤工助学岗和劳动实习岗，让同学们参与到餐厅卫生的保洁工作中来。通过与餐厅服务人员的共同劳动，使同学们对后勤服务和自己有了新的认识，很多劳动过的同学都很感慨劳动的不易和自己平时行为的检讨。如一个同学在自己的劳动总结上写道“做了几天餐厅卫生，实在很累，有时看到有同学在我刚拖过的地上扔下废纸，我很气愤，真想教训他一顿，一想到平时我也是这样，觉得真得很惭愧。通过这次劳动使我认识到尊重别人劳动是一种美德。” 　　经过一个学期这样的互动劳动，同时后勤部门采取了许多人性化的教育措施，如让保洁员在学生就餐时捡同学们的废纸、在垃圾桶旁书写温馨提示等等措施，我院的学生食堂的环境卫生了生了很大的变化，在餐厅前甚至看不到学生扔的废纸和垃圾了。 　　通过以上例子，我们看到了，高校后勤员工通过朴实的服务和细致管理，对大学生起到了润物细无声的教育作用，而这种教育学生的方式和效果，有时是课堂和书本上的说教效果所达不到的。因此认真研究高校后勤“管理育人，服务育人”作用的发挥，对高等学校全面培养人才的目标以及后勤社会化改革具有非常现实和重要的意义。 　　 　　1　高校后勤对高校育人管理的必要性 　　 　　1.1一所大学最终目的是培养人才，但培养的模式和方法决不同于小学、中学以灌输知识为主的教育模式，而重点是要培养学生自由的学术思维，良好的人文气质，健康向上的道德规范和人格魅力。因此大学当中教师的教育主体地位勿用置疑。但学生综合素质的培养，仍然需要调动学校各个方面的力量进行综合管理和教育。马克思的教育理论告诉我们“人的发展是一个复杂而又系统的过程，这是生理素质，社会环境和教育相互作用的结果。生理素质是前提，发展则决定于教育与环境。环境是无声而又时时显效的特殊课堂，是一种影响人、塑造人、培养人的综合教育力量。作为高校文化精神传承的重要物质载体，高校后勤服务必然对高校的综合育人，学生素质的教育起着重要的推动作用。 　　 　　1.2我国大学教育现正从精英教育，逐渐过渡到普通教育，从培养人的要求和社会对当代大学生的要求来看，培养的目标应该是大学生应当具备独立思考的学术精神，适应市场经济需要的专业知识，以及与当代社会相匹配的道德素质和修养。而大学生在校期间生理和心理上已逐渐成熟，人生观和世界观正在逐渐形成和确立，大学生对人与社会的关系，人与人之间的关系有深入了解的渴望，因此给大学生们以正确的社会观教育，帮助他们形成规范的社会行为，对即将迈入社会的大学生来说是非常有必要的。 　　 　　1.3高校后勤发挥育人作用是高校后勤存在的根本原因和本质要求。高校后勤服务与社会服务本质的区别是把社会效益放在了首位，经济效益为社会效益服务。高校后勤所有的设施和服务其最终目的只有一个，那就是围绕学校培养人才这一中心展开工作。而社会服务追求利润最大化，同时社会服务也没有教育和培养学生的义务，如高校后勤不能很好地发挥管理育人、服务育人的作用，那么高校后勤本身就失去其存在的意义。 　　 　　2　高校后勘服务育人管理的可行性 　　 　　2.1学校后勤服务在育人方面，有其特有的时间和空间上的优势。在校大学生每天都会接触到后勤提供的各种服务和产品，这给后勤通过服务教育和影响学生提供了良好的机会。除了在教室上课以外，学生在校有三分之二的时间是在食堂、公寓、校园等场所渡过，学校和后勤部门完全可以利用这些时间和空间，宣传学校的治学精神和人文思想、教育和规范学生的语言和行为，提供接触社会和体验劳动的机会。以一种自然的教育方式达到教育学生的目的。 　　 　　2.2高校后勤可以通过员工文明的语言、朴实的仪表、扎实的工作、良好的服务等非文字的载体，传承学校的文化精神。宣传后勤的工作理念。让大学生从人与人交往中开始了解社会，从内心感受到人与人交往的快乐，学习到人与社会交往的技巧。使教育变得更加深动和有趣，使被教育者耳濡目染，在不知不觉中养成良好的道德规范和待人接物的技巧。 　　 　　2.3开展互动的实践活动，使大学生深入了解学校、了解后勤工作，了解社会。马克思说过“教育与生产劳动相结合，不仅是提高劳动生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”后勤部门可以通过学校的团学组织，组织和引导大学生参与到后勤的管理和实践当中来，通过角色互换的这种形式，可以培