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高校和谐师生关系困境及其对策 　　摘要：师生关系是教学过程中最基本的人与人之间的关系，是教学关系的核心。新时期高校和谐师生关系的构建面临着许多困境，主要表现在两个方面：一是传统教学观念与现代学生主体意识的冲突，二是教师过重的工作压力与学生迫切需求的冲突。教师素质、师生个性心理差异、社会环境的变化是影响高校和谐师生关系的主要因素。构建和谐师生关系的基本策略：第一，树立“以人为本”的现代教育理念；第二，构建师生互动的合作交流机制：第三，营造民主平等的课堂氛围。 　　关键词：高校；师生关系；人才培养；以人为本 　　中图分类号：G645 　　文献标识码：A 　　文章编号：1672-4038(2011)08-0069-04 　　 　　师生关系是教学过程中最基本的人与人之间的关系，是教学关系的核心。和谐的师生关系就是遵从人性规律，以学生为本。实现学生主体与教师主导的有机统一，努力使教师与学生之间相宜相生，形成一种平等、民主、融洽的关系。如何建构和谐的师生关系，应引起高校广大教师的高度关注和深入思考。 　　 　　一、高校师生关系的困境 　　 　　师生关系是在“传道、授业、解惑”这一教育教学过程中形成的最基本的人际关系，反映了一定社会政治、经济、道德的状况。由于受传统教育观念的制约，新时期高校和谐师生关系的构建还面临着许多困境，主要表现在两个方面： 　　 　　1．传统教学观念与现代学生主体意识的冲突 　　赵波提出，“高校师生相互关系是一种特殊的人际关系，教师和学生在年龄、知识结构、价值观和社会阅历等方面存在差别，这种悬殊与不对等容易导致相互关系沟通中的差异性，进而使得这种关系出现冲突、停滞、终止等破裂的情况。”在制度化、程式化教学中。高校教师是知识传播的垄断者，因而形成了具有单向权威性的师生关系，使得教师在师生关系中处于专制地位。但是，随着社会的发展，学生在教学过程中的主体性不断得到强化，那种指令和专断的旧有师生关系难以继续维持．教师权威建立的基础不再是学生的被动与无知，而是借助于激发学生积极参与的热情促进其全面健康发展。现代化教学理念要求高校教师在教学过程中必须具有创造性，而不是简单、机械地传递知识。 　　“以学生为主体，以教师为主导”是高校教育教学应该坚守的教育理念。但是，从目前高校课堂教学现状来看，教师的主导作用与学生的主体作用仍处在矛盾与困境之中。传统教学观念是：教师教什么，学生就学什么；教师怎么教，学生就怎么学；学生应当围绕教师转。在这里教师的主导性表现得很突出，学生却处于被动的地位。我们不能否认这种观念存在的合理性。也不能否认教师的学识在教学中的积极作用。可是，现在学生的主体性增强了，他们往往凭着自己的眼光和兴趣有选择地参与教学，传统教师的主导性与现代学生的主体性发生了矛盾，并进而影响到师生之间的和谐关系。 　　 　　2．教师过重的工作压力与学生迫切需求的冲突 　　张蕾提出，“高校师生关系是以教师的知识传授行为与学生的信息接受行为为基础。在相互影响、相互作用的过程中形成的人与人之间的社会关系。从本质上而言，是人际互动在高校这个社会情境下的集中体现。”翻课堂是师生相互沟通的主阵地。目前，许多高校在一些课程教学中实行大班授课，教师所面对的学生不再是几十人，而常常是一、二百人，教师与学生一对一进行交流的机会越来越少，师生关系便逐步疏远。教师除了繁重的教学工作以外，还需要花很多时间和很大精力应对学校对其科研任务的考核。在这种考核机制下，教师会将科研工作视为“必须完成”的工作，而把教学视为“不得不完成”的工作。由于教师过多地关注科研，放松了课堂教学，常常表现为备课不够充分，上课应付了事，缺乏热情，很少对自己的教学活动进行深层次的思考，甚至有极个别教师为了获取学生好的评价与支持，故意迎合学生，放松在教学过程中应有的教育管理，对学生在课堂上不恰当的表现视而不见。这些问题的出现和存在导致学生对教师的课堂教学满意度下降。 　　就学生而言。随着学生主体意识的不断增强，以及获取信息渠道的多样化，学生已不再满足于教师课堂上的简单“传授”，会以批判的眼光“审视”教师的权威。学生对教师教学的期望值越来越高，一方面希望教师有强烈的责任心和教学热情，精心施教，不断创新教学方法，用发展的眼光看待学生的学习和进步；另一方面，希望通过教师的教学，使自己获得丰富的知识和娴熟的技能，以便毕业走出高校大门时找到一份理想的工作。由此看来，学生对教师教学的需求多元化与目前教师所承受的巨大科研压力不可避免地存在着冲突。 　　 　　二、影响高校和谐师生关系的主要因素 　　 　　和谐的师生关系能够优化高校校园软环境．为大学生创造出宽松的学习氛围。目前，影响高校和谐师生关系的因素主要来自于三个方面： 　　 　　1．教师素质 　　建立