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高校和谐文化建设思考 　　“和谐”是中华民族传统文化的核心理念和根本精神。“和谐”两字本意是指音乐的合拍与禾苗的成长，引申为有条不紊、井然有序和相互协调，《左传?襄公十一年》中有：“如乐之和，无所不谐”的描述；《晋书?挚虞传》中有：“施之今日，则音韵和谐”；古希腊哲人也曾有过生动的比喻：“音乐之和谐，乃五声七音之辅济，而非单调同声之专一。” 由此可见，东西方文化形成的共识，充分反映人类思维的和而不同是和谐思想的本质特征。 　　 　　一、和谐文化的含义与作用 　　 　　大千世界，丰富多彩，宇宙万物之间，存在差别是必然的。而互相贯通、互相协调、取长补短、共同发展则是应然的。和谐文化以它深刻寓意和丰富内涵，不仅引起了中国社会各界的强烈共鸣，而且正在“润物细无声”地越来越深刻地感动着世界。何谓“和谐文化”呢?和谐文化是一种以和谐为核心理念的文化形态，反映了人们对和谐现象、和谐本质以及和谐规律的总体思考和认识。和谐文化是和谐社会的重要组成部分，是维系社会发展的精神支柱和纽带，也是建设和谐社会的价值导向、智力支撑和精神武装。正是因为和谐文化与社会主义初级阶段的适应性，反映了对中国特色社会主义事业的新的文化自觉，使得和谐文化建设成为高校文化建设的指导。 　　 　　二、以人为本的高校和谐文化建设 　　 　　高校在自身改革、发展、建设的过程中，也积累了不少不容忽视的问题：一是连续多年的扩招，不少高校的办学条件难以完全适应，教学质量存在不少隐忧，由精英教育向大众教育的快速过渡，人们对培养人才的质量和就业期望值与现实存在较大的落差；二是近年来合并的院校内部的管理体制和人际关系尚未完全理顺，升格院校的办学定位、办学模式、管理方法还不能完全摆脱升格前的习惯羁绊；三是过分强调了市场化，使得高等教育不断提高教育成本，其结果导致一些优秀的贫困家庭子弟无力承担教育费用，所谓的精英教育变味成“富人教育”；四是网络环境的不可控性从信息质量上污染了德育环境。互联网上的隐蔽性使道德行为的自由度和灵活性显著增强，为青少年学生放弃道德责任提供了可能。所有这一切，都对构建校园和谐文化带来诸多困惑和挑战。由于上述因素的影响，确有少数师生程度不同地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任缺乏、艰苦奋斗精神不强、团结协作较差、学风教风不扎实、心理素质比较脆弱等问题。正是由于这些问题的存在，凸显出构建校园和谐文化的必要性和紧迫性。 　　以人为本的思想是马克思主义关于人的全面发展的基本观点，是和谐发展观的本质。联合国科教文组织的著名权威报告《学会生存》中曾指出：“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨。” 因此，构建高校和谐文化，树立和谐发展观应牢牢把握住以人为本这个核心，这是高校和谐文化建设的核心思想，是文化建设的精髓所在，也是解决高校文化建设存在问题的关键所在。建设高校和谐文化应努力做到： 　　第一、倡导和谐文化，推动不同文化相互学习、取长补短，实现弘扬主旋律和提倡多样化的有机统一，来营造浓厚的学术氛围。自由、开放、浓厚的学术氛围是一所一流大学所必备的基本条件之一，也是高等学校应有的基本文化氛围之一。大学应是自由开放的学术殿堂。我国近代著名的教育家蔡元培先生一再申明：大学是“囊括大典、网罗众家之学府”，应确立“思想自由，兼容并包”的办学方针，其作为北京大学的办学方针，一直影响着所有进入北大的人，历经百年不衰且与时俱进，不但己成为北大发展的灵魂，也使北大逐渐成为中国一个传播新思想、新文化的中心。实际上，任何先进思想文化和科学技术的发展都是丰富多彩、开放、自由、兼容并包的，这样才能形成百花齐放、百家争鸣的学术局面。校园和谐文化的建设也应该包容各种学术思想流派，竞相争鸣，互相交流，形成自由、开放、追求真理、献身科学、生机勃勃的浓厚的思想和学术氛围。 　　第二、努力做到人文素养和科学创新的有机统一。人文素质是大学生诸多素质当中最基础的素质，是人类发展中起基础性作用的品质，对于其它素质的形成和发展具有很强的渗透力和影响力。现在，中国高等教育己经进入大众化教育阶段，获得专业知识和技能已经不是大学生求学的唯一目的。社会主义和谐社会是人性健全、追求卓越的社会，和谐校园是培育完善人格、激发创新精神的校园。要通过文化素质教育，引导学生为人治学，启发学生的心智，培养他们用联系的、批判的眼光提出问题、认识问题和解决问题，使他们能在更广阔的视野下，审视自己所学的专业，了解其发展过程及与其它知识领域的联系，建立起新世纪创新人才所必须具备的宽厚基础和博大视野。这是构建高校和谐文化与和谐社会的要求，对提高理科大学生的文化艺术素养、开阔大学生的思维能力、营造浓厚的校园文化氛围、铸就学校浓厚的人文底蕴、培养新世纪复合型人才等方面都具有重