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高校培养和谐人思考与实践 　　摘 要：高校作为重要的育人机构，在培养和谐人的道路上应当如何认识以及如何发挥作用值得探讨。高校培养和谐人的必要性和重要性在哪里？高校培养和谐人应当注重与把握的理念、思路有哪些？高校培养和谐人的内容与实践体现在哪些方面？该文试图就这些话题作一些初浅的思考与探究。 　　关键词：和谐人；培养；思考；实践 　　 　　党的十六届四中全会提出建立和谐社会，刚刚结束的党的十六届六中全会把“和谐”提升到又一个高度，这对于把全体人民最广泛地团结起来，把各方面的力量最大限度地凝聚起来，形成各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会，具有重大而深远的意义。由此想到，在新的形势下，如何用和谐的理念与方法培养人、培养和谐的人的问题。笔者认为，高校培养人，终极目的就是要促进大学生全面和谐发展，这也是建设和谐社会的必然要求。 　　 　　1.高校培养和谐人的必要性和重要性 　　 　　1.1成为和谐的人，是社会不断向前发展的必然要求 　　当今社会历史发展的一个总趋势和总要求，就是逐步走向以人为本。这里的以人为本，就是使我们的制度和体制要尊重人的权利、人的主体性、人的自由、人的个性和人的能力，并且更好地开发人、激励人、选用人、培育人和解放人，就是要让每个人全面发展。现在，人们越来越认识到能让每一个人的潜能都得到全面、和谐、自由、充分与持续地发展，使人有更优异的学业成就、更健康的心理品质、更友好的人际关系、更强壮的体魄、更高尚的道德情操、更宽阔的思想观念，更有力的创新精神与实践能力，才能适应急剧变化的时代。人的和谐发展，是更好地走向社会、适应社会，为社会作贡献的先决条件。个体的全面发展和不断进步，才会为社会向前发展源源不断地输送人才，才会给社会带来更多的进步元素。 　　1.2成为和谐的人，是社会个体价值得以实现的重要法宝 　　马斯洛理论把人的需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类。社会在进步，人的需求的层次在不断提高，越来越多的人开始关注自身对社会的价值力和贡献力，关注社会对自身的认可度和重视度。每个人都希望在社会发展的大潮中，努力寻找到自己的位置，通过个体价值的实现，来提升生活质量和生命质量。只有人的各方面素质在不断更新、不断发展、不断提升，才能跟与时俱进个体价值实现的要求相匹配，才能在社会更广阔的舞台张扬个性，施展才华，实现人生抱负。 　　 　　2.高校培养和谐人的理念与思路 　　 　　2.1高校培养和谐人，必须牢固树立以学生为本的理念 　　和谐社会，带给我们的一个重要新理念、新认识，就是“以人为本”。“思想政治工作说到底就是做人的工作，必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”对于高校培养和谐人来说，就是坚持以学生为本，以促进学生全面发展为出发点和归宿点。过去，我们总是强调教育者的主导作用而忽略了被教育者的潜力挖掘，思维定势，培养效果不明显，培养出来的大学生都同出一辙，没有个性的东西，没有创新的东西，违背了大学教育应当实现人的自由全面发展的要求。高校应更强调加强引导，尊重学生的主体地位，发挥学生自主创新和创造的积极性，满足他们成长成才的需求。 　　2.2高校培养和谐人，必须重视校园文化的重要育人功能 　　培养和谐的人，要有和谐的校园文化。我们倡导充满个性的校园文化。要给人一个恰当的平台，重视人的价值，弘扬人的个性，促进人的自主发展。同时我们要不断拓宽校园文化建设途径与内涵。高校校园文化要以“雅、美、教”为主导思想，以构建文化品位高，美化绿化好，大学精神浓，校风学风正的育人环境为目标，为学生和教师提供宽松和谐的文化氛围。此外，还应积极的将科学精神和人文精神有机整合，努力从“学校的过去”中体会校园中所包含的真实感人的文化力量。 　　2.3高校培养和谐人，需要不断审视高校和谐教育机制建设 　　高校要客观认识自身的发展进程，时刻进行反思：哪些方面已经是和谐的，哪些方面还有待进一步加强？ 　　培养和谐的人，首先要讲求和谐的教育思想和目标机制。大学教育一定程度上就是和谐社会人的培养教育，高校既要用这种理念来凝聚师生，又要抓硬件建设与软件管理的和谐，既要注重传统教育方法与现代教育手段的和谐，又要抓教育内容的和谐，还要让学生在和谐的校园里求知成长。 　　培养和谐的人，要讲求和谐的管理机制。大学生毕竟不是准社会人，往往以稚嫩的思想和行为标准给社会现象或行为下定义，在触摸和深入社会的过程中面临复杂的环境。这个时候高校就要站出来，用和谐的管理机制来调节、约束那些不和谐的因素。 　　培养和谐的人，还要讲求和谐的服务机制。扩招后，大学生的思想和实际问题明显增多，比如大学生贫困问题、大学生心理问题、大学生就业问题、大学生人际关系问题