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高校多媒体教学质量保障机制构建与运行 　　【摘要】 本文以全面质量管理理论为基础，构建了多媒体教学质量保障机制，并从多媒体教学准入制度的建立、质量标准的制定、教师多媒体教学水平的提升以及硬件环境的完善等方面，提出了高效运行多媒体教学质量保障机制的对策建议，希望为各高校加强多媒体教学质量管理提供依据。 　　【关键词】 多媒体；教学质量；保障机制；构建；运行 　　 　　Construction and operation of multi-media teachingquality guarantee system 　　CHEN Jun 　　【Abstract】This paper constructs multi-media teaching quality guarantee system based on TQC theory, and puts forward suggestion of efficient multi-media teaching quality guarantee system from the respects of multi-media teaching entrance regulation, quality standard building, teachers teaching levels improvement, and construction of hardware environment. This papers study can provide foundation for high schools to enhance their multi-media teaching quality management. 　　【Keywords】 Multi-media; Teaching quality; Guarantee system; Construction; Operation 　　【中图分类号】：G434【文献标识码】：A 【文章编号】：1009-9646(2008)04-0130-03 　　 　　众所周知，多媒体技术具备突破时空的限制，以形象的画面展示教学内容等突出优点，在给课堂教学增添新的内涵和活力的同时，也为学生思维的拓展提供了新的、更为广阔的空间。所以，多媒体技术已经成为人们所喜闻乐见的课堂教学辅助手段。全国各高校在大力推行多媒体教学的同时，也开展了提升多媒体教学质量的相关研究。梁兢等对传统教学与多媒体教学进行了辨证比较，分析了多媒体教学的现状与弊端；陈雅蓉、张义平指出多媒体教学的认识误区，提出了扬长避短、科学实施，提升多媒体教学质量的观点；陆辉对多媒体课件的选择、多媒体课件的制作原则及标准进行了研究；梁述忠认为对多媒体教学质量进行督导与评价应建立相应的标准；刘本全、郭向勇则提出了高校多媒体教学质量评价体系与模型；但将多媒体教学的规划、领导、组织与控制直接对接起来的研究还不多见，而它们恰恰是影响多媒体教学质量管理的重要因素。本文以全面质量管理理论为基础，构建多媒体教学质???保障机制，并提出高效运行多媒体教学质量保障机制的对策建议，希望为各高校加强教学质量管理提供决策依据。?? 　　 　　1 高校多媒体教学质量管理模式 　　 　　1.1 戴明PDCA循环模式。戴明循环模式又称PDCA模式，是由美国著名质量管理专家戴明博士提出的。该模式的特点是质量管理和质量改进按照计划（PLAN）、执行（DO）、检查（CHECK）、处理（ACTION）的顺序循环往复，不断进行。它强调质量的不断提高，把质量管理、质量提升纳入一个科学的逻辑过程。 　　多媒体教学活动本身也是一种多媒体教学质量管理活动。每个学科都可以被看做一个大的知识系统，而每个知识点和每个知识层次的教学质量的高低，都将直接影响到对大的知识系统的掌握。因此，多媒体教学质量管理也是一种特殊的全面质量管理，也可以利用类似戴明循环的管理模式进行组织。这种管理模式分为多媒体教学计划的制定、多媒体教学计划的实施、多媒体教学质量评价、多媒体教学质量持续改进四个阶段，分别相当于戴明循环的计划、实施、检查和处理。 　　1.1.1 多媒体教学计划。根据专业建设、课程建设以及学校对多媒体建设需求，确定多媒体建设目标，根据目标制定计划。 　　1.1.2 多媒体教学实施。根据预定目标和措施计划，组织计划的实施。 　　1.1.3 多媒体教学质量评价。根据制定的计划，检查其实施情况，衡量取得效果。该阶段主要是通过教师、学生和教学督导按照多媒体教学质量评价指标体系来进行多媒体教学质量的评价。 　　1.1.4 多媒体教学质量持续改进。通过教学质量评价，提出多媒体教学质量改进措施。通过学校管理机构对多媒体教学改进方