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高校大学生创业教育探讨 　　摘要：在大学生中开展创业教育是我国高等教育与社会发展的形势所需，了解和掌握高校大学生对创业的认识现状，对有针对性地开展创业教育具有十分重要的意义。本文通过问卷调查的结果分析，探讨高校开展创业教育的机制和体制。 　　关键词：大学生 创业 教育 　　江泽民同志在北京师范大学建校一百周年大会上的讲话，把推进素质教育，全面提高教育质量作为教育创新的根本目的，这是新世纪教育发展的趋势。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。”这些要求的明确提出为高等院校全面推进素质教育指明了方向，提出了更高要求。加强对大学生创新意识、创新能力、实践能力的培养，已成为我国教育界推进素质教育的重要课题。创业两个字我国在古代就已经使用，如：诸葛亮在《出师表》中写道：“先帝创业未半，而中道崩殂。”《孟子?梁惠王》中有“君子创业垂统，为可继也”。此中的“创业”有一种广泛意义的创国家立基业的含义。在现代意义上，人们对创业有了新的解释：创业既可以是一个人为其自己或家庭或家族奋斗获取利益、取得发展的行为，也可以理解为一群人为了一个组织或为一个国家、一个民族获取利益、取得发展的群体行为。 　　学生创业兴起于美国，美国大学生的创业热潮起源于各个大学举办的创业计划大赛。自1983年美国得克萨斯州大学奥斯汀分校的两位MBA大学生举办第一届创业计划大赛以来，美国许多高校都开始举办自己的创业计划大赛。在中国，1998年，清华大学举行首届大学生创业计划大赛，1999年3月，清华大学学生科技创业者协会又主办了第二届创业大赛，这次大赛掀开了学生创业的热潮。2000年4月，国家教委为鼓励大学生创业出台了一项政策：大学生、研究生（包括硕士生、博士研究生）可以休学保留学籍，创办高新技术企业。继清华大学之后，众多高校也纷纷举办创业计划大赛，鼓励学生创业。 　　 　　一、大学生创业的问卷调查 　　 　　为了了解高校大学生的创业现状，笔者对某高校不同专业近400名大学生开展了问卷调查，调查内容主要包括大学生创业意识、创业目的、创业动机、创业时期、创业资金来源等多方面内容，合计发放问卷400份，回收397份，有效问卷397份。结果表明如下： 　　90%大学生没有上过创业指导课程，3.6％的学生自己看过相关书籍和资料；在你所知道的学校创业模式上，68％仅仅知道大学生创业计划大赛；95％的学生认为学校应该大力支持大学生的创业活动，仅2.3％ 的学生认为学校不应支持大学生的创业活动；有93％ 的学生认为大学应开展创业教育，4.6％的学生认为大学生不需要开展创业教育；12％的学生认为高校的创业教育开展得比较好，44％的学生认为一般，认为高校创业教育较差的为44％；90％ 的学生认为大学生创业的目的在于展示的能力，3％的学生认为大学生创业就是打工挣钱；在学校参加过创业计划大赛的学生为66％，未参加过任何创业活动的占41％；关于大学生创业的最佳时期，12.4％的学生认为大学期间只要产品及技术条件成熟即可，20.9％ 的学生认为是大学三、四年级，66.7％ 的学生认为是工作以后；关于高校开展创业教育的目的，58％的认为是使学生树立创业意识，31％ 的学生认为是使大学生具有创业的基本技能，11％的认为是鼓励大学生积极创业；在回答“你认为大学生创业过程最大的困难是什么”问题时，57.3％的学生认为是资金，28.6％认为是产品项目或技术研发，8.4％认为是心理素质的调节；在如何筹集启动资金的问题上，52％的选择风险投资，26％的选择贷款，22％的选择自筹；关于大学生创业的组成人员，85％的学生认为是二至三人，7.4％ 的学生认为一人即可，7.6％ 的学生认为三人以上的创业集体。 　　 　　二、大学生创业问卷调查结论与分析 　　 　　1.大学生创业向集体行为发展 　　通过问卷调查也可发现，绝大多数学生认为创业要有二至三个核心人物。认识到创业需要多方面人才的搭配组合，既要有懂专业的人才，又要有财务、营销、市场、企划等多方面的协调配合，才能使公司正常运行，学生公司成功不仅仅是产品，更重要的是创办企业的人员，一个人的知识面是有限的，在创办初期，所有的策划需要几个人取长补短、相互激励。从产品种类看，据统计，世界为45万多种，中国不足30万种，在发达国家几乎每一个消费需求都有相应服务的提供，服务已做到无孔不入的地步，即便如此，在这些国家仍有大量新品问世，这说明我国创业空间还很巨大。大学生创业的优势是知识，是能成功推向市场，具有市场潜力，并能被消费者所接受的新产品，只有具有市场潜力，技术含量高的产品才能取得创业成功的第一步。可以看出，学生普遍渴望学校开展创新教育