高校学生管理工作人本理念.docVIP

高校学生管理工作人本理念 　　摘 要：本文通过对以人为本理念内涵的阐释，分析了高校学生管理工作面临的形势与挑战，对高校学生管理工作中如何更好地体现以人为本进行了深入探讨，提出高校学生管理工作坚持以人为本的基本策略。 　　关键词：高校 学生管理 人本理念 　　中图分类号：G647 文献标识码：A文章编号：1673-1875(2009)07-093-02 　　 　　 高校是培养高素质人才的基地，而高校学生管理工作是实现这一目标的重要保证。坚持以人为本是高校学生管理工作在新形势下的必然选择，这既是坚持科学发展观的必然要求，也是实现教育终极目的的必由之路。坚持以人为本，就是坚持以学生为本，把人性化管理思想贯穿于学生教育管理的全过程，把学生的利益作为全部工作的出发点和归宿点，促进学生成人成才和全面发展。 　　 　　 一、“以人为本”的内涵 　　 　　 “以人为本”的管理理念在中西方都有悠久缘起。古希腊哲学家普罗泰戈拉提出：“人是万物的尺度”[1]充溢着以人为本精神的哲理。以人为本作为西方文艺复兴时期的人文主义的口号，强调人的生存权利、提倡人性解放、个性自由。[2]《管子》“霸言”篇中说：“夫霸王之所始也，以人为本。本理则国固，本乱则国危。”[3]著名学术大师张岱年在《中国文化概论》一书中说：“中国传统中‘以人为本’的精神，激励人们尊重人的价值和尊严，努力在现实生活中去发现人，实现人的价值”。[4]无论是东方或是西方，都把尊严看作是比生命更重要的精神象征。 　　 以人为本是现代管理科学的一个重要思想。由于管理的对象是人，因而古今中外管理理论的建立都无法回避对于人的基本看法或人性观这个根本问题。从根本说，所有管理都是为了人自身发展的需要，把人的长远发展和长期生存当作管理的根本所在。高校学生管理工作也有很多具体目标，但是这些具体目标都必须围绕一个根本目标，朝向一个价值中心即学生的全面发展这个方向努力。 　　 以人为本是科学发展观的核心。坚持以人为本，高校学生管理工作就必须确立有利于学生全面持续协调发展的培养目标，既要把学生造就成社会需要之“才”，也要把学生培养成各种能力协调发展之“人”，要牢固树立一切发展都是为了人，一切发展中人的发展是最重要的科学发展理念，把学生的教育管理立足于学生的健康成长 　　和可持续发展。 　　 　　 二、高校学生管理工作面临的形势与挑战 　　 　　 1、从工作模式来看，传统的学生管理工作模式相对滞后于新时期高等教育发展的要求[5] 　　 随着高等教育改革的迅猛发展，高校学生管理面临着许多新的形势和新的问题。比如：学生就业方式向自主择业转化，学生就业压力增大和自我发展的定位要求问题；经济困难的学生日渐增多，采取的资助形式和解决措施怎样变化的问题；学生追求高质量服务的主体意识增强问题；学生法律意识的畸形发展和法规不明晰的现状等等。高校学生管理工作日趋复杂，多年来形成的较为单一的高校学生管理机制面临严峻挑战，要顺应新形势的发展，就急需建立全新的、较为科学完整的学生管理工作系统。 　　 2、从工作对象来看，学生管理工作的客体已经发生了很大的变化 　　 当代大学生的身份是双重的，他们不仅具有受教育者的身份，而且还是与管理者具有平等地位的权利主体，因此，他们需要学校为他们提供更加人性化的服务，更加注重他们的合法权益。而以人为本正是从学生主体需要出发，把学生作为一个平等的主体，作为一个服务的对象，站在学生的角度，以学生的利益为中心来实施管理，这样管理者与被管理者之间的界限就模糊了，管理者的价值和目标也就是被管理者的价值和目标，他们之间的共同点则被强调和扩大，利益目标一致，有利于形成合力实现管理目标。 　　 3、从工作现状来看，学生管理工作主体与客体之间的矛盾有所激化 　　 近年来，大学生法律意识逐渐增强，大学生针对学校管理行为提起诉讼的案件增多。这些矛盾产生的缘由比较复杂，但从高校学生管理工作方面进行反思，学生与学校之间的纠纷，问题可能多出在我们的管理方面。高校学生与学校之间的诉讼官司面从表面上是处分权限和处分程度之争，实际上是管理理念之争。高校学生的教育管理是坚持以人为本，还是坚持以管为本，这是两种不同的理念，这两种不同的理念直接导致不同的管理行为。事实证明，坚持以人为本，实施人性化管理，不仅可以有效化解高校与学生之间的很多矛盾，降低学校管理成本，而且有利于构建一个民主健康的师生关系。 　　 　　 三、以人为本要贯穿学生管理工作的全过程 　　 　　 1、创新管理理念 　　 一是要树立人本意识：作为一种价值观，就是要以人为基础，以人为动力，以人为目的，强调唤醒人的自我意识，尊重人的主体地位；满足人的主体需要，尊重人的精神诉求，肯定人的自我价值，强调人的全面进步。作为一种工作方法