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高校学生管理模式创新可能路径分析 　　摘要：书院制是实现通识教育（素质教育和专才教育相结合，力图达到均衡教育目标的一种学生教育管理制度）其实质是一种学生住宿社区管理模式，是对我国传统学生管理模式的有效补充。通过5个方面论述我院书院的实施过程的路径分析，突出今年我校实施学院加书院的学生教育管理模式，指出重视学生的主体地位，让学生民主参与书院管理，使书院管理从单纯的“管”转向立体的“育”，是实现书院良好育人成效的保障。 　　关键词：书院制 学院制 高校管理模式 　　一、我国部分高校书院制改革原因追溯及现状分析 　　学生管理工作是高校教育管理的重要内容，对学生的成长成才和高校的稳定运行起着至关重要的作用。高校现行保姆式的传统管理方法，过分追求意志统一和学生的绝对服从，随着高校扩招以及广大学生思想意识形态的改变，传统学生管理模式缺少民主参与、忽视学生需要的缺点越来越突出，已严重压抑了学生主动性、积极性和创造性的发挥。 　　书院制，全称书院式学生管理体制，它是我国部分高校在继承中国古代书院教育精神的基础上，仿效国外住宿学院，实施的一种新型学生管理体制。自2005年复旦大学首次在中国大陆实施书院制建设，近十年来，先后有西安交大、汕头大学、肇庆学院、丽水学院等数十所高校相继进行书院制改革。不同的学校改革的侧重点不同，书院建设的内涵也存在差异，如在复旦大学，书院是大一学生接受通识教育的平台，每年入学的新生都要进入混编的书院接受为期一年的文理综合教育与基础教育课程，之后再进入专业院系学习。西安交大书院管理内容全方位覆盖学生的学业、生活、课外活动，积极承担学生的思想品德及行为养成等方面的任务。 　　二、开元书院的特点 　　西安外事学院外国语学院、国际合作学院，书院以“开元”命名，意喻我院作为西安外事学院最早建制的二级学院，积极开拓进取，不断创新教育教学理念。强化和细化育人职能，积极创造各种条件将书院打造成学生的通识教育、专业渗透、文化推展、交流融合、个性张扬、思想教育、素质拓展和生活服务的重要阵地。 　　（一）强调“以生为本”的管理理念 　　学生是书院的主体，是一切工作的出发点和落脚点。秉持“以人为本”的信念，我院的学生管理工作的理念正由教师主导转变为以学生为主体，注重学生的个性发展， 创新意识的倍养。书院制下的宿舍管理更偏重服务性和人性化。书院制下的宿舍氛围更适宜大学生参与宿舍管理，学生参与管理的“书院制”宿舍管理模式可以说是一种“解放”的途径，是最符合当前社会发展以及学生需要的选择。 　　（二）学院与书院细化分工，相互配合 　　书院制下，学院和书院有明确分工，学院负责学生的专业教学， 书院主要负责专业课程以外的学生日常管理， 素质教育课程等第二课堂活动。开展丰富而有益的活动是实现书院学生发展功能的有效途径。为了增强学生对书院的亲切感和荣誉感，开元书院组建了许多不同类型的机构设置，学生活动室，还有正在改进的图书阅览室。这些交流和比赛活动不仅丰富了学生的业余生活，更重要的是，书院与学院之间的交往，使学生们更珍惜自己学院的荣誉，注意维护自己学院的良好形象，从而达到增强凝聚力和集体荣誉感的目的。 　　（三）老师“以舍为家”，师生关系“亦师亦友” 　　书院制下，宿舍不再是一个简单的生活场所，辅导员与学生“同吃、同住、同生活、同学习”驻楼制的实施、改变了传统的“一名舍管老师看管一栋学生公寓”的方法。把通识教育融入宿舍管理与学生日常生活之中，集育人、服务、学习、生活于一体，辅导员经常深入到学生中指导学生的学习、生活，负责指导公寓里的思想教育活动；辅导员较为准确掌握学生的思想动态，主动找学生谈心，及时发现、解决学生中的矛盾和问题。 　　三、开元书院管理模式中的存在问题 　　（一）辅导员角色模糊 　　一方面辅导员对要对学生思想政治教育，比如：学生的行为习惯优化，价值取向的引导，良好的个人养成等，让学生从日常中培养自己的正确的人生观，价值观；另一方面辅导员工作的时空界限较为宽泛，其日常工作充斥着大量繁琐的事务性工作，对于对现在实行书院制下宿舍管理模式，辅导员老师又增加原有舍管的工作，包括学生的楼里安全，夜间查宿，及一系列的夜间突发事故的处理，从而加大了辅导员的职责和任务，使辅导员难以抽出时间用于工作研究和业务学习的提高。 　　（二）学生思想观念未能转变 　　“书院”作为一个新的名词，进入学生的生活和学习中，由于目前大学生自主支配的时间较多，学校活动丰富，学生仍然将自己的重心放在学院，包括学习，生活，校社团活动等，而书院作为学生的第二课堂的主要场所，却未能真正发挥突出学生各性的养成。目前书院制建设内容大多还是照搬传统的学生管理工作内容，书院管理者是数量极为有限的辅导员及党团干部群体，专业教师对书院学生的影响有限。由于开元书院处