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高校实验室管理与建设实践与探索 　　摘要：实验室是培养学生动手动脑、理论联系实际、实践创新能力的基地。根据全国各高校实验室在管理体制、教学队伍、管理安全、开放程度、实验经费等方面的不足之处，提出关于加强实验室管理与建设的建议。 　　关键词：实验室管理与建设；管理体制；人才培养 　　中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1001-7836（2015）07-0013-02 　　实验室是高校的实践基地，建设一个完善的实验室平台是办好高校的最基本条件之一，也是实现高素质创新人才培养目标的重要保障。实验室是激发创新能力和培养实践与探索能力的源泉，它不仅可以授予人知识与技术，还能培养学生分析问题、解决问题的能力以及理论联系实际的科学态度[1]。教育部明确指出：“实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用。”就目前而言，我国高校实验室对人才培养发挥了巨大作用，但仍存在一些亟待解决的问题。例如，实验室管理体制建设、实验室教学队伍建设、实验室安全管理建设、实验室开放系统建设、实验室与校外企业建设等。本文主要通过对这些问题的分析，提出一些改善性建议。 　　1实验室管理与建设现状 　　1.1实验室管理与建设体制不健全 　　实验室的管理制度和运行机制是对教师和学生行为活动的规定，它界定了实验人员在实验过程中必须做什么、禁止做什么、可以做什么、应该做什么、不可以做什么或者怎么做[2]。只有健全的实验室管理运行机制才能确保管理制度的实施。但是，受到传统思想的影响，各高校都存在重视科学研究而轻教学、重视理论教学而轻实验教学、重视理论教学而轻实践探索的现象。因此，在实验室升级过程中，实验室管理体制还是照搬照抄原来的旧体制，没有根据时代进步、以人为本的原则对旧体制进行改进。这些旧体制不能切合实际地指导实验室管理运作，导致实验室工作效率低，不能充分发挥实验室的作用。 　　1.2实验室教学与管理队伍建设不合理 　　随着高等院校在教育教学两方面的全面深化改革，各高校把人才战略放在第一位，为这些尖端人才提供最优等的平台，然而，对实验室??学与管理方面的人才引进却始终不够重视。目前，实验室教学管理队伍中大部分学历偏低，没有经过专业培训，他们的工作条件、待遇得不到改善。处在这样的境遇，很难调动实验人员的工作积极性，也很难吸引优秀的人才投身实验队伍中[3]，导致实验室教学与管理队伍不合理。大部分实验室缺乏高精尖的实验人员，这导致一些精密仪器利用率低，以至于很难充分发挥实验室的培养功能和科研功能。 　　1.3实验室安全管理欠缺 　　实验室是学校安全事故发生率最高的地方，由于没有完善的实验室安全管理规章制度，导致实验室安全事故频频发生。在全国各高校，普遍存在易燃易爆、剧毒的化学药品乱拿乱放，实验室用水、用电、防盗、消防等安全措施不健全，缺乏安全教育和消防安全演练的现象。这些危险因素都会给广大师生和学校的生命财产留下安全隐患。 　　1.4实验室封闭，不能充分利用 　　由于受到传统思想和学科差别的影响，目前各高校实验室只对本院学生服务，实验室不够开放，学生没有自主开展实验的平台，缺乏学科与学科之间相互交流、渗透，并不能真正发挥实验室的真实作用和价值。 　　1.5实验室经费不足 　　充足的实验经费是高校进行正常实验教学的经济基础，但是许多高校对实验室的重视程度不够，特别是受重理论轻实践的传统思想影响，学校对实验室资金投入不够。导致实验室设备老化，更新慢；实验室环境差，消防设施落后；实验室利用率低。以至于实验室的发展停滞不前，实验室不能起到理论联系实际的功能。 　　2实验室管理与建设的实践与探索 　　2.1健全实验室管理与建设体制 　　建立健全完善的管理机制是实验室各项工作顺利、安全、有效进行的基本保障。因此，学校要从实际出发，以学生为本的原则制定切实可行的实验室管理规章制度。 　　随着高校先进设备的不断引进，实验室管理过程中普遍存在分工不明确、责任人模糊，造成实验室仪器设备胡乱操作、无人维护管理、随处放置的现象。因此，要建立完善的责任制度，使每个实验人员负好责、把好关。由于很多高校实验室管理规章制度相对陈旧，有些甚至流于形式、照搬照抄其他实验室的管理模式，不能真正地保证实验室安全正常运行。要想打破这个僵局，只有大刀阔斧对实验室管理规章制度进行改革，制定切实可行的管理方案，并在实验教学过程中实践，最后在各高校推广实施。这样才能提高实验室的使用价值和利用率，更好地为教学和科学研究服务。 　　2.2加强实验室教学与管理队伍建设 　　一个合理、稳定、竞争力强的实验室教学与管理队伍应该在职称、学历、年龄等结构上构成一个合理的“金字塔”形梯队。在实验室建设与发展过程中，仪器设备是基础，管理是方法，人才是实验室的灵魂。