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浅谈农村留守儿童存在问题及应对策略 　　【摘要】我国是一个农业大国,农村人口众多,农民工进城不仅是我国现代化、城市化、市场化的必然产物,也是我国社会经济发展的客观要求,农村“留守儿童”问题是我国社会转型期不可避免的社会现象。因此,家庭、学校、社会应该齐抓共管,把农村“留守儿童”的思想品德教育工作做好。 　　【关键词】留守儿童 存在问题 应对策略 　　 　　随着社会经济的持续发展，改革开放的不断深入，越来越多的农民，早已抛弃了传统的“日出而作，日落而息”的生活方式，“抛家弃子”大量涌入城市，开拓自己崭新的天地。为了“淘金”，多数农民工，常年出门在外，甚至多年不回家。其子女或留给老人照料，或托给亲人管护。这些被留下来的特殊“人群”，我们称之为“留守儿童”。由于对“留守儿童”的监护以隔代监护和寄养监护为主，他们往往处于真空或半真空状态，代理家长在监护过程中，大多存在着重养轻教、溺爱娇纵、缺乏心理沟通与感情的交流等问题，所以，“留守儿童”的教育存在着不少潜在的问题和危机。我们在对“留守儿童”关爱工作中发现“留守儿童”极易产生生活失助、学习失教、亲情失落、安全失保、心理失衡等倾向。 　　1.生活失助 　　农村地区，因为家境贫穷，很多“留守儿童”平时没有零花钱，营养品、水果等一些城市家庭消费品，这些对于他们而言，可望不可即，有时连最低生活保障都不能得到满足。还有一部分“留守儿童”的父母在外打工不务正业，染上了赌博等恶习，平时根本不寄钱回家，爷爷、奶奶、外公、外婆因为年纪大，基本上已丧失了劳动能力，没有经济来源，根本无法供给他们的生活开支。对于这些“留守儿童”而言，他们像是被父母遗忘的一代，成了名副其实的“孤儿”。部分“留守儿童”在生活费用的使用上缺乏计划，有钱的时候就大手大脚，一周的生活费在星期三左右就用光了，造成后两天没有了生活费，只能挨饿。这种消费缺乏正当的引导，对“留守儿童”的健康造成了极大的影响。 　　2.学习失教 　　单亲“留守儿童”监护人以母亲为主，而母亲的文化程度普遍偏低，再加上繁重的劳动，很难对子女进行学习辅导。祖辈或其它监护人对“留守儿童”的培养意识更加薄弱，对孩子的学习辅导与监督显得更加无力，“留守儿童”在学习中遇到了困难，很难向监护人求得帮助。祖辈监护人普遍存在溺爱孩子的现象，有的甚至帮孩子向老师撒谎，导致了“留守儿童”学习目标不明确，学习态度不端正，学习成绩和学习自觉性普遍较差，他们成绩大多处于中下游，学习兴趣不高，积极性低下，学习成绩较父母外出打工前有明显的下降。 　　3.安全失保 　　多数“留守儿童”住家偏僻，步行上学路途遥远。为了上学，经常起早摸黑赶路，容易受到自然天气、动物的侵害、社会不良青年的欺负，特别是女生很容易受到性侵犯。由于父母在外，祖辈监护人年龄较大，上学及放学根本无法接送。大多农村监护人自己的法律意识比较淡薄，对于孩子的行为，只要不犯大错他们一般都采取认可态度，缺乏及时有效的约束管教，使部分“留守儿童”纪律观念淡薄，在家不听教导，在学校，老师对他们的教育也是心有余而力不足。在这种情况下，“留守儿童”就极易与社会上的闲杂人员混杂在一起，做一些违法乱纪的事情，为“留守儿童”的安全埋下了相当大的隐患。 　　4.亲情失落 　　不管是学习还是生活，对于“留守儿童”来说面临最大的无奈就是父母不在身边，没有倾诉对象。他们常常充满了对亲情的渴望，长期分离和缺乏联系使他们无法得到父母的正常引导和关心；他们正处于发展的关键时期，由于无法享受到父母在思想和价值观念上的引导和帮助，亲情需要得不到及时满足。他们的要求其实很简单，只是希望在上学时得到母亲的一句叮咛，做错事后父亲的一句责骂，在看到别的孩子有父母百般呵护的时候，心理只有羡慕和无奈。亲情失落很容易造成他们的情感缺失，对于各种情感变得冷漠。 　　5.心理失衡 　　心理健康问题是“留守儿童”最易出现的问题。父母外出后“留守儿童”大多感受家庭空落，由于心理寂寞空虚，有的“留守儿童”周末不愿回家，或放学后不去寄养家庭而在网吧、游戏机房消磨时间。还有的和社会青年鬼混，拉帮结伙，以寻找所谓的友情慰藉。“留守儿童”易产生逆反心理，总感到别人在欺负他，一点小事就计较，盲目反抗，好冲动，心理承受力低，与人交流时充满警惕甚至敌意，对教师、亲友、监护人的管教和批评时产生极强的逆反心理，不能与人友好相处，不服老师管教，与老师对着干。这些现象，使“留守儿童”的心理已变得严重扭曲。 　　针对“留守儿童”出现的以上问题，我们应该清醒地认识到，“留守儿童”问题已成为全社会的问题。如果不好好的教育，将会严重影响人口素质的提高，影响社会的进步，要使“留守儿童”的思想、生活、学习转入正轨，我们可以从以下几个方面入手： 　　5.1 品德的教导。德育教育对“留守儿童”的