高校公共体育课多媒体教学研究.docVIP

高校公共体育课多媒体教学研究 　　【摘要】多媒体课件的制作与应用是体育课程改革的重要技术和手段。它能直观、形象地讲授体育专选课的理论知识，从而达到优化体育理论课堂教学，激发学生学习兴趣，加深对体育理论知识理解的目的，进一步加快体育教学现代化速度，促进体育信息化，为体育教学改革提供参考依据。 　　【关键词】公共体育课 多媒体 教学 应用研究 　　【课题项目】青岛工学院董事长基金资助项目，项目名称：《高校公共体育课多媒体教学课件的研究及应用》，项目编号：2013JY028。 　　【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0234-02 　　1.引言 　　现代科学技术的发展对体育教学模式提出了新的要求。在这种新要求下，有别于传统教学模式的多媒体辅助教学将成为体育教学改革的趋势。近年来，全国体育课程改革大潮一浪高过一浪，根据教育部新的体育课程教学指导纲要的精神，全国许多高校对体育课程的结构、内容等方面进行了不同程度的调整和改进，明确了体育课程“ 育人”与“ 健康”的总目标，并在课程设置上根据学校的师资力量和场地情况，按体育项目开设了体育专选课。从近几年的体育教学请客来看，还存在着教学目的不够明确；教学内容不太合理； 教学手段不够丰富以及教学条件有待提高等问题。其中最为突出的问题是体育课的理论教学没有得到足够的重视，虽然大纲要求每年至少要安排一定学时的理论课讲授，但由于许多体育教师缺乏理论讲课经验、课堂内容枯燥或讲课手段单一等，使得体育理论教学在激发学生学习体育知识的兴趣方面未达到应有的效果。 　　2.多媒体课件制作与应用的意义 　　在传统的体育教学过程中，教师通过片、挂图以口授与示范，向学生传授知识和技术；学生虽能在积极的身体练习中伴之以积极的思维活动，从而达到掌握体育基础知识与技能、发展素质的目的，但目前由于教学时间、空间以及教师年龄的限制，教师又不可能对所有项目的教学内容进行标准示范，讲解又不能被学生形象地理解，并且仅讲解、示范就浪费了大量的时间，无法留有大量的时间纠正学生动作、进行科研等。另在技术教学中本应包括的内容往往被忽略，降低了体育课的知识涵盖量，再加上技术教学直观性不够，特别是完整的技术示范和动作过程的细节与慢放，远远达不到教学的要求。传统教育教学模式己不适应目前高校体育教育教学的发展。在体育教学中充分利用高校的网络资源优势，引入现代教育技术，改进教学方式，形成新的体育多媒体课件教学模式，解决传统体育教学所存在的问题。使教学更为形象直观、生动，使学生的多种感官得到刺激，从而使学生学习的注意力更加集中，节约教育成本，减轻教师的劳动负担，充分发挥教师的主导作用和学生的主观能动性。 　　3.多媒体课件制作与应用的现状和发展趋势 　　当今，以多媒体和国际互联网为代表的多媒体信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存和学习方式。多媒体技术是当前各类学校教育的重要内容，也是教育改革的重要技术手段。体育作为学校教育的重要组成部分，传统的体育教育方式正受到越来越严峻的挑战，同样，体育教学中运用多媒体技术作为辅助教学的重要手段已经得到许多学校越来越广泛的重视。在体育教学中引入多媒体课件作为体育理论教学的辅助工具已被许多学校所采用，但从调查和了解的情况看，国内各高校制作和应用的体育多媒体课件缺乏完整性和系统性，有些高校虽然尝试理论课教学改革，但只是部分专选课或是某个项目的部分内容制作采用了多媒体课件，并且所制作的课件内容、形式较为单一，有的只有文字和图片，缺乏实用性和欣赏性。从体育课程本身的特点来看，这样的体育课件对学生缺乏吸引力，达不到应有的效果。但由于多媒体教学具有直观、生动、形象的特点，它感染力强，在教学中能使学生身临其境，激发学生兴趣，引起感情共鸣，增强求知欲望，获得教学的良好状态。 　　随着学校体育教学的不断改革和发展，提高体育理论课教学效果的方法也是多方面的。如何将计算机辅助教学更多地运用于体育教学的各个方面，不断探索新的教学方法，实现高效率、高质量的教学，也应是体育教师不断探索的课题。体育课多媒体课件的制作虽然前期投入大量的人力和物力，但应用起来却极为方便，而且可以重复用、多人用，节省了很多讲解和示范的时间，从而能大大提高体育理论课的教学效果。 　　4.课件制作与应用的主要内容 　　做好一个课件，首先对教学的结构要仔细分析，画出课程框架（ 或是脚本） ，理清哪些地方要详细讲述，哪些要略讲。每个专选课理论教学要安排多少课时，具体讲解或学习形式、设计时的界面等等。如在篮球专选课的教学课件中对篮球运动的起源、发展，以及篮球运动的传人、在我国的开展情况，世界篮球运动的发展方向（ 也就是专选课理论教学的第一节） 等要有清醒的认识。将每一个环节都设成热区响应，以