高校创新型人才培养中存在问题及对策.docVIP

高校创新型人才培养中存在问题及对策 　　[摘 要] 创新是民族的灵魂，培养创新型人才是高校的历史使命和现实任务。创新型人才的培养是一项系统工程，其根本在于创新人格的塑造。目前，由于大环境、培养者、培养内容、培养方法和培养对象等方面的原因，我国高校在创新型人才培养方面还存在一些亟需解决的问题，如重“末”轻“本”、重“西”轻“中”、重“近”轻“远”和重“学”轻“用”等，这些问题影响着创新型人才培养质量的提升。鉴于此，需要探求解决这些的问题的对策，以提升创新型人才培养质量。 　　[关键词] 高校；创新型人才；培养；原因；对策 　　[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2014）15- 0128- 03 　　创新是一个民族的灵魂，是一个国家和民族持续发展和保持繁荣昌盛的不竭动力。创新需要人才，高校的一个重要任务和使命就是适应时代需要培养创新型人才。高校要大力培养创新型人才已成为社会各界的共识。但是，目前在创新型人才培养的过程中存在着很多问题，这些问题阻碍着创新型人才培养质量的提升。所以，探究高校创新型人才培养过程中存在的共性问题并提出解决对策显得尤为重要。 　　1 创新型人才及其培养 　　创新型人才就是具有创新人格、创新思维、创新知识和创新技能的复合型高素质的人才。创新型人才具有坚定的理想信念和高尚的品格，追求真理，对事物充满了好奇，积极探索未知的东西，不迷信权威，不怕苦难挫折，不怕失败，原意与人合作，乐于奉献，敢于自我挑战；同时，头脑灵活，敢于打破陈规，善于创造性地解决问题；另外，知识丰富，动手能力强，善于在实践中不断积累新知识、新经验并不断提升自己的技能。创新型人才包含了思想品质、道德修养、理想信念和为人处世等人格要素，也包括了思维方式、做事方法、知识储备和实践技能等思维、知识和技能要素。如果把创新型人才比喻成一颗大树，那么创新人格便是创新型人才的“树根”，创新思维就是创新型人才的“树干”，创新知识和创新技能则是创新型人才的“枝叶”。创新人格、创新思维、创新知识和技能组成了一个密不可分的有机体。 　　对创新型人才的培养是新形势下高校担负的历史使命和承担的现实任务，创新型人才的培养是国家社会发展进步的需要，同时也是高校自身在竞争中求生存谋发展的需要，也是学生个人在竞争激烈的就业市场上谋得生存发展的平台，实现自身理想与价值的需要。创新型人才的培养是一个系统工程，涉及培养环境、培养者、培养内容、培养方法和培养对象等多方面的适应与整合。 　　2 当前高校创新型人才培养过程中存在的问题 　　当前，高校非常重视创新型人才的培养，并通过多种举措来积极推进。但是由于各种主客观方面的原因，在培养创新型人才的过程中，高校还存在着一些亟需改进的问题。这些问题的存在，影响着创新型人才培养质量的提升。 　　2.1 重“末”轻“本” 　　“物有本末，事有始终，知所先后，则近道矣。”创新型人才培养的根本在于创新人格、高尚品格的塑造，在于“以德为本”。但是在创新型人才的培养过程中，很多高校不够重视夯实根基，轻基础忽视根本，较多地强调专业知识的培养和实践技能的提升，重视英语四六级通过率、计算机二级通过率、就业率和考研率等一些可比性指标的提高，但是对学生创新人格、高尚品格的培养和历练却有些重视不够。一些学生见利忘义，不讲诚信，责任心淡薄，把能否赚到钱满足自身欲望作为行为的最高标准，不重视自身心性修养的提升，做不到德才兼备。 　　2.2 重“西” 轻“中” 　　在高校，西方的学说和理论充斥着我们的教科书和课堂，被看作至尊宝典，但对中国的智慧，特别是对具有五千年历史的中国传统文化却不够重视。很多人认为，中国传统文化是禁锢人们身心自由的封建糟粕，不适应现在的时代潮流，应该被摒弃。在借鉴国外一些先进理论的同时，不积极吸收中国传统文化中的精华，无法做到融会中西贯通古今。 　　2.3 重“近”轻“远” 　　“人无远虑，必有近忧”，我们在学习、工作和生活中必须有长远的规划和打算。但目前很多学生急功近利，心浮气躁，一味强调快捷和实用，缺乏长远的规划和积累。实用主义是很多学生遵循的做事原则，凡是能够快速带给自己实用价值的就是好东西，反之，无法迅速带给自己好处的便不去学习。很多学生把大多数时间用在了学习英语、计算机和考各种专业资格证书身上，过分看重自己的短期利益，却不太关注社会的长远利益，不能着眼长远将自身价值的实现与社会发展的需要密切结合起来。 　　2.4 重“学”轻“用” 　　“读万卷书，行万里路”，学以致用，知行合一是作学问的重要原则和态度。目前高校中很多学生重“学”轻“用”，重视书本知识点的死记硬背，看重考试分数，“分数至上”，但忽视知识在实践中的检验与应用。很多人好高骛远，眼高手低，做不到理论联