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浅谈初中政治教学方案 　　一、教学目标人性化。 　　 在当前教育界由应试教育向素质教育转轨过程中,人们十分关注人文素质在素质教育中的地位和作用。在我们这个倡导素质教育为主的时代,政治教学不应只是简单地灌输知识,而应是将知识化为素养,政治教育不仅是一种知识、方法的传授,更是一种情感的交流、一种严谨的科学观和人文精神的体现。中学政治课教学贯彻人性化教育也有其自身的优势:思想道德素质在人文素质培养中具有前提性的地位,它关系到人才的培养方向;政治课学科理论本身有较为丰富的人文知识,可以通过明“理”、动“情”、导“行”实现人文素质的培养与提高;政治教学的根本目的就在于促进人的思想发展,提高人的素质,政治教学的价值就在于造就勇于进取、善于创造、人格健全、个性鲜明的一代新人。这不仅是政治教学人性化的价值,也是政治教学人性化的目标。 　　以德育人的中国传统教育特别注重对人的尊重,教师要“为人师表”,学生要“尊师重教”,“一日为师终身为父”,“滴水之恩当涌泉相报”,做事首先学会做人,这就是中国传统教育人性化的具体印证。这种教育理念使我国五千年的文化得以代代相传,生生不熄,不断发扬光大。孔子的儒家哲学体系中亦是把“仁爱”、“亲情”作为维系人类思想情感的纽带,“仁者爱人”,“仁者人也,亲亲为大”,指人与人的相互亲爱和相互尊重。孔子被后人推崇为“圣人”、“至圣先师”,是由于他的教育思想和教育观念深入人心,体现中华民族根本的教育观――“以人为本”,这种思想观念直接影响到世界各国教育事业,堪称为“人师之祖”、“为人师表”的光辉典范。 　　政治教学要把学好知识、发展能力、转化情感有机结合起来,实行“教育――教学”一体化。注重学生分析问题和解决问题能力的培养,注重学生的思想教育和行为教育。新修订后的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》(以下简称《课程标准》)就体现了“以人为本”的教育理念。《课程标准》注重以中华民族优秀的文化和民族精神培养学生,关注学生成长需要与生活体验,尊重学生学习与发展规律,不断丰富学生的思想情感,引导学生确立积极进取的人生态度,培养坚强的意志和团结合作的精神,促进学生人格健康发展。与此同时,在人性化的旗帜下,我们还必须特别关注这些处于心理“断乳期”的学生,他们的心理健康对于个性人格健康的决定性意义。 　　二、教学过程人性化 。 　　思想政治教学过程人性化设计的主题要关注人、关注人类的生活环境和生活方式,关爱弱者、引导消费,主导产品发展的方向,内容紧贴时代发展脉搏。用设计的语言去表达人文思想,满足人的精神需求,要处处体现人性特点。 　　优化课堂氛围,形成师生互动,体现人性的平等。要让学生独立地表达见解,学会和他人的良性沟通,正是政治教学人性化的良好体现,也是政治课培养学生人性化的一个重要方面。现在我们的政治课堂可谓“非真理莫言”,假如学生犯错,动辄被批评,甚至被同学、老师取笑,加上教学进度的限制,老师往往更愿意采取填鸭式的“一言堂”,不让学生表达自己的见解。长此以往,使得政治这门人文学科培养学生独立思考能力、独立表达能力、人际沟通能力的功能日渐衰落。作为政治课教师,应该认识到随着多元开放社会的形成,形形色色的价值观念也纷至沓来,引发课堂的开放与多元,这正是市场经济发展推动人们主体意识觉醒的必然结果,是社会进步的象征和趋势。因而,在教学过程中要强化师生互动,充分体现人性的平等。 　　要抓住课堂教学中对学生进行人性化教育的切入点。一是要积极挖掘教材,寻找人性化的切入点。在教学活动中要科学地把课文知识纳入到人性化的教育中,做到知识皈依人性。比如,在讲授初二教材中的“依法维护消费者的合法权益”这一课内容时,从人性化教育角度看,人类的经济活动同时也是一种人性化活动。市场经济中的平等、公平、自由、诚实信用等原则,实际上属于伦理道德的范围。怎样处理好经济发展中的诚实与信用原则,体现了一种极具人文价值的社会思潮,这种人文价值只有成为人性化的自觉才能体现社会的进步。这样理解与实践不仅达到了对知识的传授,让学生了解现实,培养解决、正视现实问题的能力,而且基本达到了人性化教育的目的。二是寓人性化教育于重大时事教育之中。在教学中,要精选体现当代人性化的时事资料进行深刻分析,有倾向地进行人性化的教育。例如,在2001年7月13日,国际奥委会第112次全体会议投票表决,北京赢得了2008年第二十九届奥运会的主办权。通过对申奥成功的相关资料的链接,引导学生分析,指出对我国而言,主办奥运会是一次难得的历史机遇,但同时也是一次严峻的挑战。申奥成功,将促进我国环境的改善和科技水平的提高、将直接拉动经济的增长、促进西部开发、促进对外开放等。同时也给我们带来了严峻的挑战,从申办成功到办好奥运会,在这期间会遇到许多意想不到的困难和挫折,我们必须