小学数学基于课程标准深度研课的实践研究实施方案.DOC

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2018-09-23 发布于天津
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小学数学基于课程标准深度研课的实践研究实施方案一课题提出的背景伊宁市实施新课程改革十余年来目前已进入内涵发展阶段即由原来关注量的发展进入到质的提升阶段伊宁市基础教育自标准化均衡化和实行了农村义务教育经费保障机制以来各学校的经费投入不断加大校园硬件建设及教学设施得到极大改善但是新课程理念在课堂教学中并没有得到有效落实小学数学课堂教学质量不高甚至低效无效影响了学生的学业质量通过调研发现小学数学课堂教学中学生主体的教学理念没有落实教学方法单一且陈旧各校研训活动中对课程标准的学习停留在理论层面以致课堂教

“小学数学基于课程标准深度研课的实践研究”实施方案一、课题提出的背景伊宁市实施新课程改革十余年来，目前已进入内涵发展阶段，即由原来关注“量的发展”进入到“质的提升”阶段。伊宁市基础教育自“标准化”“均衡化”和实行了农村义务教育经费保障机制以来，各学校的经费投入不断加大，校园硬件建设及教学设施得到极大改善。但是，新课程理念在课堂教学中并没有得到有效落实，小学数学课堂教学质量不高，甚至低效、无效，影响了学生的学业质量。通过调研发现：小学数学课堂教学中“学生主体”的教学理念没有落实，教学方法单一且陈旧；各校研训活动中对课程标准的学习停留在理论层面，以致课堂教学目标意识不强；小学数学教师的教学工作