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高校学生社团管理基本原则探究 　　摘要:学生社团的健康发展离不开科学的理论指导,对学生社团的管理同样需要科学有效的管理方法。对学生社团的管理不能单一地从管理学的角度进行理解,因为对学生社团的主体而言,管理即是教育。从高校学生社团管理者的角色界定来看,学生社团管理中应该遵循的六个原则。这些管理原则要求学生社团的管理必须有助于对大学生进行教育。 　　关键词:管理者;学生社团;基本原则 　　中图分类号:G647 文献标志码:A 文章编号:1002―2589(2009)19―0192―02 　　 　　引论 　　 　　普遍意义上认为,大学生在学习、生活上有更大的自主性。这种自主性更多地体现在自主安排学习、生活,自由结社和集会等方面。大学校园里学生社团是大学生参与课内外活动的一个自主而有效的组织。学生社团的存在为校园文化建设、学生综合素质的提高和学校的全员育人提供了平台。笔者在《浅议大学??社团在校园文化建设中的作用与发展》[1]一文中对大学生社团的文化建设功能进行了论述,大学生社团为高校校园文化建设打开了认识世界的窗口,提供了新的路径,增添了主力,补充了力量。 　　中共中央、国务院在十六号文件[2]中专门针对大学生社团的发展和完善提供了指导性的意见,指出应该加强对大学生社团的领导和管理,大学生社团是开展思想教育的阵地。共青团中央在《关于加强和改进大学生社团工作的意见》一文中指出,加强和改进大学生社团工作的主要任务之一是切实加强对学生社团管理,引导学生社团健康发展[3]。 　　笔者曾担任学生社团的负责人,一直在团委参与学生社团的管理和指导。这些社团活动实践和管理指导经验使笔者逐渐认识到,学生社团的健康发展离不开科学的理论指导,对学生社团的管理同样需要有效的管理方法。对学生社团的管理不能单一地从管理学的角度进行理解,因为对学生社团的主体而言,管理即是教育。这种教育一方面来自于学生自我管理,另一方面来自于管理者――教育者。对大学生社团的管理要从教育的层面上来讲,否则任何一种对大学生而言的管理都是无效果的。不仅学校的管理部门要有这样的观念,大学生同样要有这样的认识。 　　 　　一、对学生社团的管理者的角色界定 　　 　　对大学生社团而言,初步的直接的管理者是其内部的管理机构。这个管理者是学生,即学生通过社团机构进行社团管理。有的社团设立理事会,理事会包括不同的部门,学生通过竞选或者任命的方式担任理事;有的社团采取学生会的管理模式,即设立主席部长等;还有的社团仅仅有1～3个负责人来进行管理等等。学生社团的初步管理是一种学生自我管理,这种管理是学生的自觉管理。初步管理对管理者而言既是一种锻炼,也是一种考验。 　　中青联发[2005]5号文件中,对学生社团的管理部门有一个指导性的意见,即为各级团组织。实际上,学生社团的上一级的主管部门主要是团组织,有的社团则是由党的部门来进行管理,比如一些党的宣传部门下设的学生社团等。在笔者所考察的院校中,管理社团的上级部门大部分是团委。团组织对学生社团的管理也有一定的区别,在有的院校是通过学生社团联合会,有的是通过团委的其他机构如实践部或者组织部等代为管理。 　　在社团的管理中,指导老师的作用是不可忽视的。十六号文件中对这一点也做出了明确的规定,即社团的管理部门要“帮助大学生社团选聘指导教师”。指导老师很多时候不仅仅是对学生社团的活动进行指导,对学生社团的自我管理的指导也是非常重要的。指导教师在学生社团的管理中是一种监督和保障。 　　各级团组织可以对学生社团进行不同程度的管理和指导。本文所讨论的是基于对华中科技大学文华学院信息科学与技术学部对学生社团的管理的经验性的探讨与研究。在研究的同时,笔者结合对华中科技大学和中南民族大学等院校的社团管理和发展情况的了解,援引其他实践工作者的研究成果进行论述。不同的院校和不同的社团有不同的管理方法,要想从情况发展不一的学生社团领域中总结出实用而有效的理论也是非常地不易。 　　管理学生社团根本上是管理者与被管理者之间的教育关系。管理者和被管理者都是管理的主体,管理的客体是学生社团的组织机构,管理的对象是学生和学生社团组织。管理者应该充分相信学生在学生社团管理方面的自主能动作用。学生在进行社团管理和促进社团发展方面的智慧是无穷无尽的。不同的社会时期,学生社团的主题和发展方向都会有所不同。这一方面与国家和社会的发展环境有关,另一方面与教育发展的程度有关系。学生在校期间参与的社团活动或多或少都会对学生的素质发展有所影响。 　　学生社团的管理者应该充分认识到这些影响学生社团发展的因素。在对学生社团――更大一点范围上是学生组织――的管理上,学校的各级部门的管理或者指导的目的应该是为学生组织提供良好的环境、使服务于高校的校园文化发展,最终为学生的全面发展