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高校学生管理中知识共享研究 　　摘 要：知识共享，是提升学生能力有效途径，也是高校教育管理的重要组成部分。本文对高校学生管理知识共享进行研究，主要以高校知识共享的影响因素作为研究突破口，分析高校学生管理的知识共享中存在的问题，寻求推进高校知识共享的途径。 　　关键词：高校 学生管理 知识共享 　　中图分类号：TH13 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）08（c）-0146-02 　　教育是社会发展不竭发展动力。一方面，我国教育体系实现全面性改革，社会教育理念，教育形式转换，坚持以人为本的教育发展新理念，为我国教育工作探索新渠道；另一方面，我国教育优化，离不开高校教育知识资源的广泛性传播。其中，知识共享是高校教育信息融会贯通的主要内容，结合现代高校学生管理的知识共享研究，探索我国高校教育范围的延伸途径，推进现代教育改革全面落实。 　　1 高校学生管理中的知识共享的构成因素 　　高校学生管理中的知识共享是现代高校教育工作的一部分，是指导我国高校改革的有效渠道。高校学生管理中的知识共享是校园内部文化构建的有效途径，良好的高校知识共享主要包括三方面因素：知识传播者、知识接受者以及共享知识[1]。其中知识传播者是指学校教师以及教育管理人员，是现代高校知识共享信息的初步传播者，例如：学校思想道德教育内容，学校组织活动等，其信息主要分为隐性信息和显性信息，是现代高等知识共享信息的初始部分[2]；其二，信息传播者，高校知识共享的主体是学生。大学生通过多种渠道，获得校园共享信息，并结合自身特征，实现共享信息的创新，增强大学生校园生活的参与能力，挖掘大学生个人能力；其三，共享知识，是实现这一过程的主要构成，结合我国高校学生管理的内容进行总结，主要包括思想道德教育类、专业技能创新类、个人艺术能力培养类以及大学生创业信息类等形式，随着现代网络应用广泛性增加，高校学生管理中的知识共享信息的传播途径更加广泛，手机客户端、微博、微信等平台，都是高校学生管理中的知识共享的传播渠道。 　　2 高校学生管理中的知识共享中存在的问题 　　2.1 ?鞑フ咝畔⒄?合能力低 　　高校学生管理中的知识共享，教师是信息传播的基础，做好学校传播信息的资源整合，实现现代传输信息的资源管理，是校园资源共享的主要因素。现代高校教育者对高校学生管理资源共享的重视程度较低，高校知识共享信息更新速率低，高校实施共享实用性低。例如：依据我国教育部网络信息公布数据可知，我国国内甲等高校知识共享的信息更新率为58%，乙等高校的信息共享更新率为40%，丙等以及丙等以下类高校的信息共享更新率仅有20%～30%[3]。我国高校实现学生信息资源共享的更新比率低，直接证明高校知识共享的信息资源的基础整合能力较差，从而导致高校内部知识结构网络构不完善，对高校学生管理的知识共享产生较大的制约。 　　另一方面，高校学生管理中的知识共享的传播者，对共享知识的整合能力较低，使校园内部共享信息的传播实效性较低。例如：某大学教师对学生思想教育内容的传播，主要以书本上知识为主要内容，学生接受到的传播思想已经严重脱离了社会的需求，高校学生管理的知识共享失去价值。 　　2.2 学生主动性较低 　　现代高校信息共享中存在问题在于学生主动参与性较低。我国现代教育工作开展，学生的主动参加性较低。大学生具有活跃的思想，主观意识对校园知识共享的定义存在误解。例如：网络大学生知识共享的信息调查数据可知，大约有40%～50%的大学生错误的认为”高校信息共享“等于“高校管理制度”[4]。这种片面性的认识，使学生对校园内部资源共享具有抵触情绪，学生主动参与能更性大幅度下降；其次，高校信息共享形式单一，大学生的校园生活多样，再加上现代信息网络数字信息传播，使传统口头或者班会形式的校园资源共享新方式，无法满足大学生的知识共享的需求，造成现代高校学生管理中的知识共享开展的实际效果性受影响。 　　2.3 传播内容管理不到位 　　传播内容管理不到位，也是高校学生管理中的知识共享存在的问题之一。校园网络信息共享，是学生个人能力提升的有效途径，但现我国现代高校大部分校园资源传播的信息共享较低，高校知识共享知识内容结构混乱。例如，部分传播内容娱乐性较强，实用性较低，学生进行校园管理知识共享解读，往往对这些娱乐性较强的内容关注度较高，对校园资源共享的主要内容额关注度较低，这使高校知识共享的管理作用性大大降低；其次，校园共享的实施内容传播管理内容不明确，使社会不法人士借助校园知识共享平台，对赌博等不良信息进行传播，而现代部分高校对知识共享的管理性较低，校园知识共享资源内容混杂。 　　3 解决高校学生管理中的知识共享的途径 　　3.1 传播者信息全面整合 　　高校学生管理中的知识共享，为当代大学生提供了更