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高校实验室仪器设备维修管理探索 　　摘要:本文从计划、购买、使用、维修等几方面探讨了设备维修管理工作的新思路。 　　关键词:实验室;仪器设备;维修管理 　　 　　仪器设备是高校教学实验、科学研究中必要的物质基础。随着我校的发展,办学规模的不断扩大,实验室承担的任务越来越重,到实验室做实验的学生越来越多。以电磁学实验室为例,近几年实验学生人数见表1: 　　 　　从表1可以看出人数不断增长,实验仪器使用频繁,因此实验室的仪器设备完好率对教学工作的顺利开展十分重要。因为做实验的人数多了,仪器使用频率高,损坏的可能性增大。加上学校办学已经有一段时间(从1978年成立惠阳师范专科学校算起,学院已有20多年的高等教育办学历史),前期购买的仪器设备逐渐老化。因此,仪器设备维修工作越来越重要,做好仪器设备的维修保养工作,提高仪器设备的完好率,是教学和科研工作的有效保证。 　　本文所指的维修管理不仅仅局限在仪器损坏后的维修,而是要从全局出发,贯穿在计划――购买――使用――维修整个过程中。 　　 　　一、正确选购是做好设备维修管理的第一步 　　 　　1.做好计划 　　采购部门首先要搞清楚学校未来几年的发展计划和招生规模:未来几年计划招生多少?有哪些专业?需要配备哪些实验室?其次,相关专业教研室计划开哪些实验?需要什么样的仪器设备?列出实验计划。再次,相关实验室根据教研室列出的实验计划确定哪些仪器设备是已有的,哪些是不足需要添置的?根据反馈回来的信息做好购买计划,既要立足于当下,又要考虑到将来发展的需要。用不着的不要买,避免造成浪费,该买的必须买,而且要买性能可靠的,总之是要根据学校的现状及发展规划购买合适的仪器。 　　2.加强沟通 　　购买仪器前,要征求实验教师、实验员的意见。因为他们工作在一线,对实验仪器最熟识,知道什么样的仪器好用。要购买技术力量雄厚、厂家产品性能稳定的仪器,买到质量不过关的产品,维修工作量大大增加。现在存在的问题是负责买的不负责用,负责用的没有参与到购买中。即使实验室把需要购买仪器的技术参数报上去,但符合要求的同类产品也很多,产品的细节问题也有很大的差别,只有真正使用的人才清楚哪些产品是符合实验室需要的。我系电磁学实验室曾进过一批杭州某厂家的多功能电桥,这批仪器不提什么电路性能稳定不稳定这些技术问题,单是外观一些表面问题就已经大大影响仪器的使用:首先是盖子的合叶质量非常差,用了2年左右后基本全部损坏,这样盖子很容易就掉下来,在使用中有危险;其次是各个桥臂电阻的旋钮上的数字,居然只是平面喷涂的而不是镌刻上去的,旋钮被做实验的学生摸得多了,上面的字慢慢地就模糊了,只好先用涂改液写上数字再凑合用。一共有12部电桥,一个电桥有3个桥臂电阻,一个桥臂电阻就有5个钮,一个钮有10个数字,算算这就是多大的工作量,而这本来是可以避免的。实验室里20年前买的其他厂家生产电桥,旋钮上的数字至今清清楚楚。 　　3.规范合同 　　学校在购买实验仪器,尤其是购买比较先进的、综合性的、较复杂的仪器时,除应要求厂家按时提供合格的实验仪器外,还要向厂家提出仪器保修与定期回访要求,跟踪服务一段时间。注意合同的内容要包括培训使用维修人员若干名、交付完整的维修技术文件、保修期过后的服务、保修期后提供零配件的价格等等后续问题。确保实验教师掌握仪器性能及使用技巧,可以更好地处理仪器正常使用过程中出现的各种故障和技术问题。 　　 　　二、正确使用仪器设备能减少维修发生的可能性 　　 　　仪器设备的使用和维修是相辅相成的,正确合理的使用能减少维修发生的可能。 　　1.及时使用 　　仪器购买回来后,要及时使用。既可以充分利用仪器的价值,有问题也能及时发现,在保修期内暴露出来可以得到及时的解决。比如我系在上学期进了一批霍尔效应实验仪,下学期学生做实验马上就用这一批新仪器。使用一段时间后发现了一些问题:仪器的调节旋钮不好用,很容易掉下来而且不方便再装上去;其中还有一台霍尔效应实验仪在使用几次后励磁电流就加不上去了。马上给供货商打电话,该公司派人过来搬走了那台仪器去维修,一周后修好送回,未影响正常教学。旋钮问题供货商也承诺联系厂家给予解决。相反的例子是实验室也曾经在2006年进过一批价值不菲的仪器,到如今基本上都没用过,性能如何不知晓,只怕到用时又过了保修期,造成了很大的浪费。 　　2.严格要求 　　实验过程中应加强对学生的教育和指导,要求学生在进入实验室前一定要充分预习,熟悉实验原理,牢记实验操作规程。进入实验室后开始实验前,要看看仪器说明书或仪器表面上贴有的注意事项,尽可能了解仪器的性能,掌握仪器的使用方法和操作规程,实验教师要提醒和强调学生正确使用仪器,减少非正常仪器的损坏,延长仪器的寿命。在维修中,检查分析产生故障的原因