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高校实验室建设与创新创业人才培养 　　摘 要：近年来，越来越多的高校开始重视实验室建设，主要目的就是为社会培养更多的创新创业人才。但是当前我国大部分的高校对创新创业人才培养的认识还不够全面，在实验室建设方面仍然存在很多问题，不利于高校创新创业人才的培养。基于此，本文首先对创新创业在高校教育体系中的定位进行了阐述，分析了当前高校实验室建设的现状，并提出了几点强化实验室培养创新创业人才的路径与方向，旨在推进高校实验室建设，加强创新创业人才培养。 　　关键词：高校实验室；创新创业人才培养；路径 　　中图分类号： G64 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）32-146-2 　　0 引言 　　当今世界，国际之间的竞争越来越激烈，创新创业人才已经成为国际竞争的主要筹码，因此，各个国家都把培养创新创业人才放到了重要位置。而作为培养创新创业人才的重要基地，高校实验室建设却没能得到同样的重视，即使部分高校加强了在实验室建设上的力度，但是实验室也没能得到充分利用，无法发挥其应有的作用。强化高校实验室建设，提高高校实验室利用率已经成为众多高校研究的重点课题。 　　1 创新创业在高校教育体系中的定位 　　创新创业教育具有鲜明的创新性、创造性和实践性，是当前教育发展的主要趋势[1]。我国教育部已经在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中明确指出，高等院校应该积极开展创新创业教育，并鼓励学生自主创业，让教育更多地融入到实践中，为国家的建设发展奠定人才基础。创新创业教育的意义从宏观的角度，可以理解为在学生理解基础知识的基础上，对学生进行创新性思维教育，让学生在未踏入社会之前就具备先进的创新创业意识和能力，进而提高学生的综合素质，为学生的未来发展奠定良好的基础。当然，创新创业教育与之前的传统教育存在很多不同，因此，在实际的教育过程中，教师应当充分发挥创新创业教育多样性教育的特点，弥补传统教育中存在的不足，为社会培养更多的创新创业人才。 　　2 高校实验室现状 　　2.1 传统实验室建设与管理模式制约创新人才培养 　　我国的教育受传统教学观念的影响比较大，在实际的教育过程中，过分注重理论教育，而忽视实践操作教学。这种教学模式仍然存在于当前很多高校教学过程中，经常让高校实验室成为教学摆设。同时，高校实验室在建设的过程中，大都按照专业的不同进行设置，其使用功能比较单一，而且还缺少对实验室的整体规划，在很大程度上制约了高校创新创业人才培养的目标。 　　2.2 实验室资源利用率低，开放共享不充分 　　高等院校中，很多实验室并没有真正得到充分利用，而且，高校各个实验室之间设置相对独立，有些综合性或者交叉性的实验，难以在高校实验室进行。同时，高校实验室中，很多贵重的实验设备由于怕学生损坏，很少能够被用到教学的过程中，也就是说，高校实验室中很多设备的利用率都比较低，严重影响了学生对于先进仪器设备的研究和理解，与高校创新创业人才培养目标背道而驰。 　　2.3 实验技术队伍创新动力不足，队伍不够稳定 　　大部分的高校实验室都有专门的实验技术人员，在学生在实验的过程中，都由这些实验技术人员对其进行指导，因此，学生创新创业能力的培养与这些实验技术人员密不可分。但是高校对实验技术人员的重视度不够，导致实验技术人员教学动力不足，队伍稳定性比较差，不能满足高校对创新创业人才培养的需求。此外，当代科技发展迅速，高校实验技术人员又很难得到外出培训的机会，其实验技术和知识常常与社会实际科技相脱离，开展的实验项目相对落后，严重阻碍了高校学生创新创业能力的发挥。 　　3 强化实验室培养创新人才的路径与方向 　　3.1 加强对高校实验室地位认识 　　在高校实际的教学过程中，大部分的教师都将实验教学作为理论教学的补充，缺乏对实验教学的正确认识和理解，这种对实验室地位的错误认识，使得教师在实验教学中，没能将提高学生实验技能放在实验教学的首位，也就无法培养学生的创新创业意识和能力。而且，很多教师在实验教学过程中，也从来没有进行过系统规范的教学，更别提激发学生创新创业灵感，培养学生创新创业的能力。因此，在很多教师的眼中，实验教学都是一个可多可少、可有可无的教学步骤。针对这种情况，必须首先提高教师对实验教学的认识，严格要求教师认真对待实验教学任务，将培养学生创新创业意识和能力作为教师实验教学的主要目标。 　　3.2 平衡实验室建设投入 　　在高校实验室建设的过程中，我们很容易发现一个现象，就是大部分的高校都比较注重于实验室的硬件建设，而忽视实验室的软件建设，注重于实验室的投入，而忽?实验室的实际产出。众所周知，硬件是软件的基础和前提，投入是产出的必要条件，但是如果二者严重不平衡，无法齐头并进，相辅相成，那么实验室的硬件