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高校实验室管理改革几点思考和建议 　　摘 要：该文根据各高校现有实验教学和实验室管理现状，从人员、设备、管理制度三个方面分析在实验室管理中出现的问题，尤其是现在各高校对实验教学的重视，实验教学改革的力度不断地加大，对实验室管理人员提出的更高的要求，结合该校实验教学的特点，对现有的高校实验室管理改革中存在的问题进行总结和思考，借鉴国内外先进的实验室管理办法，并对实验室管理提出合理化建议，为促进实验教学改革和提高实验教学效果提供参考方案。 　　关键词：高校 实验室管理 改革 建议 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）02（b）-0174-02 　　现在高校的教学模式和管理观念都在改革和创新，尤其实验教学模式和方法的改革力度都在加大，而实验教学改革的前提是，有一个全面合理的管理制度和好的实验室管理改革新理念。实验室是高校进行实践性教学和职业技能培养的重要场所，是高校教学工作的一个重要组成部分，是高校培养高层次人才，进行实验教学，科学研究的重要基地，也是反映一个学校教学、科研、学科建设和管理水平的重要标志[1]。实验室管理改革包含的内容很多，其主要目的是提高实验室和仪器利用率，达到资源共享，为实验教学提供场地及实验器材，保障实验教学效果。所以实验室的管理改革势在必行，笔者管理药物分析实验室一年多的时间，在这段时间一直致力于实验室管理和改革探索，本文结合我校的实际情况，对高校实验室管理进行总结和思考，并提出合理化建议，为高校实验室管理工作提供理论依据。 　　1 对现有实验室管理工作存在弊端的思考 　　1.1 设施设备不足 　　综合目前的情况来看，各个院校面临的问题是实验仪器和房间不够。按照教育部对药物分析实验的规定，药物分析实验课必须是学生一人一组独立完成实验内容。但是由于实验室和实验设备的限制，一般2～5人一组，也根本不能满足整个专业学生同时上课的需求。其次是实验设备不足，每次实验课中后都会损失部分玻璃仪器，下一次其他班级学生来做实验时就会差一部分玻璃仪器。这对实验教学和学生的学习都是待解决的问题。 　　1.2 实验室教师薪酬低，工作缺乏积极性 　　许多高校都认为处于一线教学的教师才是学校生存和发展的中坚力量，因此在薪酬、福利待遇方面都有所倾斜。实验人员的工资比同等级别的一线教师少100～200元，上课教师是按学时领取讲课费的，而实验人员要配合教师上课，没有实验补助费用，这不利于实验人员工作积极性调动。另外在很多高校实验室中，都存在实验管理人员缺乏，一个人要管理众多不同实验室和不同类别的实验器材和实验原料，这就造成了他们工作的复杂性和繁重性。另外实验管理人员干多干少是一样领工资的，从而导致工作缺乏积极性，工作心里不平衡等状态，这样势必影响实验室教学工作的效果。 　　1.3 管理制度不规范 　　由于近几年的教育改革，实验室的仪器设备不断的更新，学校实验室的管理工作显得跟不上步伐，出现了很多问题，而这些问题出现原因往往是因为实验室管理员管理不到位，或者分工不明确。比如：有的不愿意管实验室，没有及时记录详细的试验过程，对试验仪器管理不到位，借出和归还都没有记录，仪器的维修和保养也不能有效进行。 　　1.4 实验人员培训不到位 　　对在国内高校实验人员调查发现，很多高校实验人员在进入实验室之前没有经过系统的培训，随意进出实验室，和重视实验室管理的高校相比，这方面我们做的很不到位，很多高校的实验人员进实验室之前要有岗前培训，培训内容多达十多项，采用考试的方式，如果实验人员没有通过哪一项考试，实验人员要重新参加这项考试，直到这项考试通过为止，有的采用上机，有的采用笔试，可见对实验人员要求很高，还包括实验仪器的使用，实验材料的性质，实验垃圾废弃物的使用。 　　1.5 实验设备未得到充分利用，仪器的功能还有待开发 　　现有实验教学设备在满足基本实验教学的基础上，还有很多有待开发的功能[2]，尤其是信息类的计算机在满足实验室教学的同时，完全可以作为科学管理实验室的有力工具，也可以进行一些实验的仿真、模拟等工作；还可以开发相关的实验室教学管理软件供学生使用，以发挥其设备的最大功能，这样就可以弥补设备陈旧无法满足实验教学的问题[3]。 　　1.6 学校领导没有注意到实验室的重要性，长期缺乏科学系统的管理 　　实验教学都是依附于理论教学，只是作为课堂教学的一部分，觉得实验课不是非常重要，所以很长时间里，各个高校的领导不是很重视实验室的管理工作，没有注意到实验室对实验教学和理论教学的重要性，更没有把实验室管理工作提上日程。最近几年实验教学的重视程度有了大幅度的提高，但是实验室管理工作还不是很到位，重视程度还有待于提高。 　　2 对实验室管理改革的建议 　　根据笔者的实际工作经