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浅谈农村留守学生教育对策 　　[摘要]我国广大农村地区的大量“留守学生”的管理和教育已经成为了一个令人堪忧、而又不得不正视的问题。加强他们的管理和教育已经成为当前社会、学校、家庭等多方面刻不容缓的任务,必须引起各级政府和有关部门的高度重视和全社会各界普遍关注。 　　[关键词]留守学生 问题 对策 　　 　　随着我国改革开放和社会主义现代化建设的持续快速发展,社会生产力水平不断提高,农村出现大量的剩余劳动力,为了更好地生存,他们不断地向城市转移。由于受到自身经济条件和户口等各种政策的限制,大批农民工在外出务工的同时,却没有能力让自己的孩子跟随着进城读书,他们只得将孩子留在家乡农村,让自己年迈的父母或孩子的亲戚帮着看管,这便产生“留守学生”问题。所谓农村“留守学生”,就是指那些父母双方常年在外打工很少回家,被留在家中跟随祖父母、外祖父母或其他亲属、或姐弟几个相依为命,甚至孤身在家生活的农村中小学生。 　　农村“留守学生”特别是留守中学生正处于成长发育的关键时期,由于受到社会上不良现象和风气的影响,还有大多数农村中小学校只重视智育而轻德育,对“留守学生”的思想教育重视不够,加之其长期无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关爱和呵护,极易产生许多令人担忧的问题。这些问题主要表现在:在学习方面,学习动力不足,厌学情绪比较浓;纪律方面,行为习惯较差,遵纪守法意识淡薄;思想方面,缺少是非观念,诚信缺失较为严重;在心理上,存在不同程度的心理障碍,等等。 　　因此,我们必须清醒地认识到农村留守学生的教育和成长问题已经成为当前和今后相当长的时期内比较严重的社会问题,对这个问题的解决直接关系到祖国的未来、社会的和谐、稳定与进步,必须引起我们的关注。同时我们还应该认识到解决当前农村留守学生面临的问题,绝不仅仅是教育部门的事,更需要家庭、学校、社会以及政府之间共同努力,加强协作,采取切实、可行、有效的对策。 　　 　　一、家庭方面:选好托管对象、加强亲子沟通 　　 　　1.从孩子的成长教育角度选择好托管对象。“个人发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”由于监护人与“留守学生”接触的时间长,影响大,他们的言行对孩子起着潜移默化的作用,如果一定要将孩子托付给亲人照管,家长不仅要考虑孩子的生活问题,更要考虑其教育问题,特别是考虑其监护人的思想和文化素质问题。家长不仅要尽可能地为孩子选择有精力有能力照顾他生活和学习的人,更要选一个负责任能教育好孩子的人,而不要理所当然地不考虑教育因素就把孩子交给其爷爷奶奶或其他亲属看管。 　　2.亲子之间要经常沟通交流。出门在外的家长要树立正确的教育观,真正把对孩子的教育与其前途和未来联系起来,多关注自己孩子的教育问题。可以通过电话或书信等方式定期与子女进行联络,加强情感交流,在联系过程中渗透教育因素。同时,尽可能在农忙或春节时多回家看看孩子,让孩子真正能感受到亲情的关爱。另外,家长要定期与孩子所在学校的班主任联系,了解其在校学习和生活情况,发现问题及时与孩子联系沟通,给与其耐心的教育、引导。不要过多的批评,批评指责过多会使其产生挫折感,从而产生隐蔽的对抗行为。当然对孩子在学校好的表现和取得的进步,要给与赞赏和鼓励,有条件的可给与一定的物质奖励。 　　 　　二、学校方面:高度重视、加强德育 　　 　　1.建设良好的校园文化氛围。“学校教育是社会意识形态的一种重要途径,学校教育代表着社会主导价值的导向。”留守中小学生正处在身心发展的重要阶段,他们的大多数时间都在学校度过。可以说学校在教育留守学生方面具有家庭和社会教育无可比拟的优势和重要性。因此学校必须建设好育人环境,以教师领导的表率作用、良好的校园环境、校风、校园文化等因素对学生的思想素质和文化素质健康成长产生积极的影响,这里要特别重视校风和班风对学生的影响作用、学校制度的规范作用以及校园文化的教育和熏陶作用。 　　2.建立一整套针对留守学生的管理方案。学校领导要高度重视留守学生工作,成立专门机构如政教处等对其进行管理和教育,同时采取一系列切实可行的措施和管理办法。第一,对留守学生进行全面登记。包括留守学生的姓名、性别、所在年级、家庭住址、家庭情况、思想道德状况,学习状况、性格特点、心理发展状况以及父母务工地和当前监护人联系的办法等等,实行每月一次的动态管理。以便在一些留守学生出现问题时针对具体情况采取切实可行的措施,有针对性地进行教育。第二,定时召开留守学生临时监护人会议。学校向其监护人通报留守学生在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况,同时由班主任做记录也听取其监护人对监护学生在家学习、生活等情况的介绍,再由有经验的班主任或负责的校领导提出有针对性的教育管理建议。做到发现问题及时解决,