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音乐欣赏课现状分析及思考 　　摘要 音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，但音乐欣赏课的现状不容乐观，学生喜欢音乐不喜欢上音乐欣赏课的现象普遍存在。本文就这一现状进行分析思考。并对如何改变现状，探究了一些具体的方法：如，精心组织上课材料，激发学生兴趣，根据学生实际情况精心设计教法等与大家交流探讨。 　　关键词 音乐欣赏 流行音乐 兴趣 教法 　　中图分类号： G632文献标识码：A 　　 　　Status Analysis and Thinking of Music Appreciation Class 　　TAO Yuelan 　　(Attached Experimental Middle School of Suzhou University, Suzhou, Anhui 234000) 　　AbstractMusic Appreciation is an important part of teaching music, but the music appreciation class is not optimistic, students like music but dont like the music appreciation class is widespread. This paper analyzes and reflects on the status. Explore some specific ways on how to change the status quo: for example, well-organized class materials, stimulate students interest, designed to share and discuss teaching methods according to the actual situation of students, etc. 　　Key wordsmusic appreciation; pop music; interest; teaching method 　　 　　音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，是整个音乐教育体系中的重要一环。它主要包括歌曲欣赏和乐曲欣赏。欣赏教学能让学生在音乐的熏陶下萌发对音乐的兴趣和爱好、扩大学生的音乐视野、发展学生的音乐感受能力和审美能力、提高学生的艺术素质和修养，使学生初步形成健康的审美情趣。随着新课改的深入，音乐欣赏越来越备受关注。中学教材中音乐欣赏内容的比重也大大增加，音乐欣赏课成了教师带领学生在音乐殿堂中博古通今的最佳途径。但中学音乐欣赏课的现状却不容乐观，学生喜欢欣赏音乐却不喜欢上音乐欣赏课的现象普遍存在。 　　1 音乐欣赏课的现状分析 　　1.1 流行音乐的冲击 　　中学生处于探求心切、好奇心强、心理不稳定的阶段，他们对音乐十分喜爱，但缺乏鉴赏能力，极易受社会环境的影响。由于流行音乐具有语言生活化、节奏明快、贴近生活、具有时尚性，容易抒发情感等特点，至使学生对流行音乐的喜爱远远超过了教材中优秀的民族音乐和古典音乐。学生谈论流行歌曲头头是道，如数家珍。对教材中高雅的古典音乐、民族音乐却感到乏味，厌烦。教材作品与学生追星心理的错位现象，严重的影响了音乐欣赏课的教学效果。 　　1.2 传统的课堂教学模式 　　（1）虽然课改至今，但传统的师徒式教学模式依然被延续，老师习惯了唱独角戏，把自己的思维、想法、欣赏音乐的种种套路强加给学生，让现代的学生依然处于过去被动的接收状态，没有主动思考，参与的机会，这样就使得学生没能够真正参与到音乐欣赏活动中，也没能够真正理解音乐的内涵。久而久之，学生就厌烦了教师唱主角的欣赏课。 　　 （2）大量存在的照本宣科的教学方式。教材中的一些作品它的旋律风格与当今学生的音乐经历与视野相距较远，在聆听的过程中难以引起学生的共鸣，有的老师上课根本不负责任，一点不从学生的角度出发，不考虑学生的生活经历，学习阅历，不整合教材，不从现实出发一味的课本上有什么就教什么，完全脱离的新课改的理念要求。 　　2 思考及对策 　　2.1 精心组织上课材料，激发学生兴趣 　　著名音乐教育家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传送给他们的先决条件。”如果没有学习兴趣，再好的音乐也是听不进去的，对学生来说只是无意义的声音。因此，我们提供给学生们欣赏的音乐必须是最优秀的、最具代表性的、最能体现时代特征、最能激发学生美感的艺术精品。这样才能使学生对音乐作品产生浓厚的兴趣，获得美好的音乐享受，养成聆听音乐的良好习惯。 　　（1）选择学生喜闻乐见的经典名曲，选择贴近学生生活的音乐。针对学生对流行音乐的偏爱，有选择地把流行音乐引入课堂，对