五年上册《千里跃进大别山》教学设计.docVIP

《千里跃进大别山》教学设计 教者：长青中心小学汪秀艳 教学内容：教科版五年级上册《千里跃进大别山》。 教材分析： 《千里跃进大别山》围绕“解放战争”这一单元主题，按照事情发展的顺序，以“狭路相逢勇者胜”为核心，讲述了刘邓大军在1947年向大别山挺进中最激烈的一场战斗——强度汝河。文章用中心句“狭路相逢勇者胜”展开故事情节，表现了刘邓首长英明果断的指挥才能和我军将士不牺牲、勇往直前的革命精神。 教学目标： 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，感受刘邓首长英明、果断的指挥风采，学习革命先辈不怕牺牲，顽强拼搏的精神，并受到革命豪情的熏陶和感染。 3、在阅读中理解“狭路相逢勇者胜”每次出现的含义。 教学重、难点： 理解“狭路相逢勇者胜”的含义，感受革命豪情。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 1、出示刘邓首长的照片引入新课。 2、简介历史背景。 师：在解放战争时期，刘伯承司令员和邓小平政委率领的军队被称作刘邓大军。这是一支英勇奋战的军队，是一支让敌人闻风丧胆的军队，今天我们要学习的第7课就描述了其中的一次重要的战斗。（板书课题：千里跃进大别山） 3、简介大别山的地理位置。 师：大别山位于河南、湖北和安徽三省的交界地区，在国民党反动派的首府南京附近，战略地位十分重要，是敌人的心脏。（结合地图介绍） 师：那“跃进”是什么意思？“千里”又是什么意思呢？ 师：今天，就让我们一起回到那场激烈的战斗中。 [课初通过老师的介绍，让学生对刘邓大军有个初步的印象。再利用地图知道大别山地理位置的重要性，为下面的学习千里跃进大别山的意义奠定基础。] 二、初读课文，感知跃进过程 1、自由读课文。 注意：读准字音，读通句子。 2、指名读课文。 思考：课文是按什么顺序来写的。 三、精读课文，理解“跃进”的内涵。 （一）学习1－3自然段，理解“狭路相逢”。 1、轻声读1、2自然段，想想这2个自然段交待了什么？ 2、找中心句。 师：这一伏我军胜利了吗？你从哪知道的？ 师：我军之所以取得胜利，有一句话起到了至关重要的作用，这句话在文中出现了三次，请同学们快速浏览课文3－9自然段，找出这句话，用____ 画出来。 3、理解“狭路相逢”。 （指名读第3自然段。） 师：文中说情况紧急，从哪里看出来，用——画出来。 师：相信通过你的朗读，一定能把当时那种情况的紧急表现出来。 （二）学习4－8自然段，理解“勇者胜”。 师：刚才同学们读这一部分可以用“狭路相逢勇者胜”中哪几个字来概括？（狭路相逢）谁和谁相逢？ 师：那文中“勇者胜”是什么意思呢？“勇者”又是指谁呢？ 师：是啊，这场战斗的胜利靠的是首长的勇和战士的勇。 1、首长的勇。 师：哪几个自然段可以看出首长的勇？ 屏显：??? 我们要采取进攻的手段，从这里打开一条通路。不管敌人有多少飞机、大炮，我们一定要迅速前进，一定要实现跃进大别山的战略计划。要记住，现在是狭路相逢勇者胜，要勇，要猛。 师：同桌互读这三句话，从中你能体会到什么？你能读出他做这个决定的果断吗？ 师：句子中的两个“一定”说明了什么？ 师：应该用怎样的语气读，自己练习朗读，指名读。 [让学生在画一画，读一读中体会首长的坚决和果断，从朗读中一次次地感受到首长的英勇果断。] 2、战士的勇。 ①从哪里能看出首长的勇，画下来。 ②这几句话描写了什么？（战士们做好了准备） ③想一想，要怎么读，为什么？ ④结合插图，理解战士的勇。 师：请同学们看书中的插图，你看到了什么？在这一刻，他们有没有想到过可能会牺牲？他们只想什么？ 3、理解“勇者胜”。 ①指名读第8自然段。 ②找出最能表现战士勇的句子。（两个比喻句） 读句子比较，哪句好，为什么？ 屏显：战士们如猛虎出山，杀向敌人。 战士们杀向敌人。 大军像决提的洪水，向西南方向奔流。 大军向西南方向奔流。 [让学生体会到比喻句使句子更生动，以后写作中也应该多练习这种写作方法。] 师：这一自然段中还有哪里能看出战士的勇？ 师：“又”在这句话中是什么意思？这句话又说明了什么？ 师：河对岸的国民党军队点亮了灯光，把我军这方看得清清楚楚。面对这些，战士们害怕了吗？他们毫不畏惧，继续拼杀，课文中用了一连串的动词，你来找一找，把它们圈出来。 师：你能抓住这些重点词语来读一读这一段吗？ [通过朗读，体会战士们英勇奋战，奋不顾身的大无畏精神。] ③观看录像。 师：让我们回顾一下那激烈的战争场面。（播放录像片段） 师：你听到了什么？看到了什么？用你们的声音表现出来。（再读这部分） 师：这段文字的描写，你体会到战士们的什么精神？ 师：经过英勇奋战，我军……（胜利了），你们高兴吗？让我们再大声地说……（我军胜利了） 师：刘邓大军千里跃进大别山，像一把钢刀插进了敌人的心脏。听到这句话，你想说点什么？ [通过录像，激起学生对敌人