农村小学学困生形成个案研究.docVIP

农村小学学困生形成个案研究 摘要： 通过对张强状况分析了解，探讨张强思想品德及学习行为习惯等问题，总结一些行之有效的经验，发现和议论一些常见性的问题。　关键词：农村小学?? 后进生???? 个案研究? 　一、前言??? 素质教育要求“为了一切学生，为了学生的一切,一切为了学生的性理念”就是要使教于全体学生,并让其得到全面反战。尤其是“为了一切学生”的理念强势冲击着传统的精英式教育。但由于如社会上商品意识,市场意识的影响等，使学校、社会、家庭三者的配合出现了不协和音符。农村小学的学困生大幅度增加,此种现象与“面向全体、全面发展”的素质教育理念是不相符合的，基于此,我便以“农村小学学困生形成个案研究”重点对我校五年级一班，张强同学的学习行为习惯，学习情况进行了跟踪调查和研究纪录，探讨素质教育环境下，学困产生的原因，以转化的途径与方法，以便对素质教育中的培优转差工作提供可资借鉴的范例和经验。??? 本文研究的主要方法有：个案研究法，调查法、观察法、行动研究法、综合分析法、经验总结法等。　　二、研究对象???　　张强，男，12岁，五年级学生，在农村地区家境算比较富裕。因为听说父亲有外遇，导致家庭不和睦，父母经常吵架，家庭缺乏温暖，这使孩子缺少了父爱和母爱，显得自卑、孤僻，学习成绩直线下降，产生了自卑厌学的情绪。通过家访和了解情况的教师的反映，小张智力水平属中等，但是进入学校后，学习成绩差强人意，第一学期期中考试数学不及格，期末考试中也只有50分。张强性格比较内向，不大爱说话，若是陌生人跟他接触，他都一言不发。很难在他口中了解他的结症在哪里，他把学习当作“苦差事”一提起看黑板，做课堂练习就头痛，对学习抱着“破罐子破摔”的消极态度，老师曾经找其父母谈心，他父母却说：“这样的孩子没出息，随他去吧!” 三、学困生情况描述??? 四岁入学前班小班，书包都由其监护人拎着，自己从来不背。学做游戏、唱儿歌往往心不在焉，喜欢搞点小恶作剧。五至六岁幼儿园学前班中班和大班。这两年中，课本经常丢失，老师安排的小问题常常都不知道，写字也缺乏兴趣。有时随便找点小理由便不来。随心所欲性很大，爷爷奶奶无可奈何，也不太加以管教，听之任之。?? 上小学后，依然懒惰、贪玩、行为习惯一如既往。上课时很难安静一分钟，注意力也不集中，不会跟着教师的授课内容听讲，经常偷看小画书，不能积极思考回答问题，向来不举手，作业潦草拖拉，大多数是不能独立完成，照抄他人作业居多，有时以小恩小惠雇请其他同学代作。考试时也是靠东瞅西顾瞟来点，或者作弊，成绩一直不理想。 这个学生总体上讲，是自挖能力差，学习基础差，缺乏起码的学习兴趣，自身丧失学习动力；行为习惯有不好，自卑感强，自暴自弃，不求上进。??? 自本学期开始，自律性明显增强，上课听课也积极认真，作业按时独立完成，学习成绩开始大幅度上升。有时还积极帮助其他学习有困难的学生。??? 四、分析和讨论??? 张强学习生活的演变的轨迹。昭示出农村小学生所走的路，我通过对张强个案的调查，观察和理论研究，剖析了农村小学学困生产生的原因，研究实施了转变学困生的方法。　（一）学困生产生的原因。　　1、学校教育失误导致学困生?? 错误的教育观念制造了不少学困生，素质教育始终不有摆脱影视教育的桎梏，因此“才有轰轰烈烈搞素质教育，扎扎实实搞应试教育”，“素质教育是旗子，应试教育是路子”一类的口头禅盛行于教育界。教师依然在名目繁多的竞赛考试中疲于应付，殚精竭虑，难有太多的精力去辅导帮助学习吃力困难的学生，集淀一久学困生而自然而然的产生了。加之教育方法的简单粗暴。 不分场合的肆意挖苦，不留自尊等把徘徊边缘的学生又逼成了学困生。?? 2、家庭环境不利导致学困生?? 张强的父母主顾拼命挣钱。而把子女的学习置于九霄云外，其父母经营商店，白天黑夜不回家，可来闲暇过问一下子女的学业呢？偶尔过问也是方法粗暴，动辄呵斥甚或拳脚相加。有一次，张强因单元考试不及格，父母知道后的地一句话便是“没出息，不长进，你死了算了！”结果把张强骂个狗血喷头。张强的学习和生活长期是有爷爷、奶奶照料。二位老人对孩子是宠爱有加，管教不足。学习上的事，由于二老没有文化，难以帮上什么忙；其他生活琐事也是任其自处，最到只是督促一下说一声：：“作业作完了吗？”完成的好与坏二老是茫然无知。即使姑姑管教时也因文化水平所限及功夫欠缺也难有大的起色。总之，文化水平素质低，无暇顾及子女只为挣钱的价值观和不科学的施教方法是农村小学学困生产生的重要原因。　3、社会教育失误导致学困生?? 社会是一所大学校，是一个大熔炉。任何学生都会从这样的方式接触社会，走进这个大熔炉里冶炼。然而社会现象五彩缤纷，光怪陆离。即使是成年人也都良莠难辨，何况稚气未脱的涉世不深的小学生呢？大街小巷的书摊上充斥着色情