7.5.1乘方2教案.doc 3页

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  • 2018-09-25 发布
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    7.5.1乘方2教案.doc

    萧红中学数学教学设计 年级:六年级 姓名:李鸣 课 题 7.5.1 乘方 课型 新课 备课 时间 2014_年_2月25日 课时 2 授课 时间 2014年_3_月__日 教学目标 (能力 培养) 知识与能力:使学生能够熟练地按有理数运算顺序进行混合运算.培养学生对数的感觉,提高学生正确运算的能力,培养学生思维的逻辑性和灵活性,进一步发展学生的思维能力。 过程与方法:进一步掌握有理数的运算法则和运算律;培养学生观察、分析、归纳、概括的能力. 情感、态度与价值观:组织学生积极参与数学学习活动,在活动中形成解题技巧,发展解题能力并体会与他人合作交流的重要性. 教学重点 有理数的混合运算。 教学难点 准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题。 教学方法 实践探究式,提问引导,精炼点拨 学法指导 引导学生主动探索,发现问题;互动合作,解决问题;归纳概括 学情分析 对于本节整体而言,知识点并不难,关键在与很多细节上的掌握,在课堂中应对关键细节的强化。 知识回顾 有理数的加减法。 有理数的乘除法。 乘法的意义。 乘方的意义和法则。 板 书 设 计 7.5.1 乘方 教学过程 教学活动流程(教师活动、学生活动、思考问题 2、【师】问:在这个式子中,存在着哪几种运算?学生回答后,教师继续提问:这道题应按什么顺序运算?你们认为在做有理数混合运算时,应注意哪些运算顺序?分小组讨论(4人一组)后,请小组代表汇报、交流讨论结果,最后归纳出有理数混合运算的运算顺序。 3、2.试一试:指出下列各题的运算顺序: ; (2); (3); (4); (5); (6); (7)6÷3×2 探究新知 例3计算:(1)2×﹙﹣3﹚3-4×﹙﹣3﹚+15 (2)(-2)3+(-3)×[(-4)2+2]-(-3)2÷(-2); 师生共同完成 补例3 计算:(3) (4) 例4、观察下面三行数: -2,4,-8,16,-32,64,…;① 0,6,-6,18,-30,66,…;② -1,2,-4, 8,-16,32,….③ (1)第①行数按什么规律排列? (2)第②③行数与第①行数分别有什么关系? (3)取每行数的第10个数,计算这三个数的和. 练习:P44 练习 课堂小结 这节课你有什么收获?学到了什么?还有哪些需老师帮助解决的问题? 当堂测试:(可另附) 分层 作业 基础P47 3 综合P47 8 拓广P48 11 教学反思:

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    • 内容提供方:pengyou2017
    • 审核时间:2018-09-25
    • 审核编号:5103033320001314

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