焦虎镇中心校2014—2015工作汇报.docVIP

焦虎镇中心校2014—2015学年 工作汇报及下步工作安排 在过去的一年中，焦虎镇中心校认真贯彻教育政策方针，认真执行全县教育工作会议精神，以提高教学质量为中心，内抓质量，外树形象，努力做好以下几项工作： 一、德育工作 “五育并举，德育为首”，在过去的一年中，我镇积极开展师德师风创优工作，以县教体局师德师风创建精神为引领，制定全镇师德师风创优方案和师德标兵评比细则，并把此项工作纳入学校日常管理中，建立长效机制，树立师德标兵，组建以高雪艳和沈晓娟老师为代表的师德标兵宣讲团，为全镇形成良好的师风、校风、学风奠定了基础。 二、教学工作 教学工作是学校的中心工作，是提高教育质量的根本途径。我们主要从以下几方面来加强教学工作，提高教学质量 1、抓实课堂教学 高效的课堂教学是保证教学质量的唯一途径。为此，我镇在本学年积极开展高效课堂创建工作，以乡一中和第一中心小学为试点，积极探索“三阶段、七环节”课堂教学模式，并制定“三阶段七环节”课堂教学模式评价标准，为全体教师统一定制“三阶段七环节”标准教案及听评课记录表，多次组织教师和校长到大寨二中、长垣一中、滑县新区等学校参观学习，借鉴先进学校在分组教学中的经验，从小学三年级到初中八年级全部实行分组教学。现在，第一初中和第一小学高效课堂的创建工作已经基本规范，初见成效，为下步“三阶段七环节”课堂模式的全面铺开奠定了基础。 其次，落实领导任课制。学校领导应该是课堂改革的先行者和排头兵。我镇认真执行县教体局关于校长任课和听评课制度，每学期定时或不定时检查校长和学校中层以上领导任课和听评课情况，并把检查结果纳入对学校领导的年度评估中。 另外，抓实作业教案检查力度。制定全镇各学科作业批改和教案书写评比标准，每学期初和期末有中心校成立检查组进行作业和教案评比，评比结果计入教师业务考核中。 最后，严格班主任管理工作。班主任管理工作的优劣决定了教学质量的高低。为此，我镇以《滑县中小学班主任管理办法》为依据，制定班主任工作管理细则，每学期进行一次评估，并多次组织班主任工作经验交流活动，提高班主任管理水平，为提高教学质量保驾护航。 2、加大教研力度 教研教改是提高教学质量的不竭动力。我镇克服师资短缺、结构老化等困难，以学区为单位，组建学区教研组，定时间、定人员、定课题，认真组织集体备课；其次，坚决开展赛课活动，中心校每学期初都要开展校长和业务领导赛课，组织学校、学区和全镇赛课活动，通过赛课提高全体教师授课水平；另外，成立全镇兼职教研员队伍，引领全镇教研教改工作，先后组织了小学数学和语文学科的兼职教研员公开课活动；认真开展课堂教学达标活动，让每位教师都能正确看待自己的课堂教学水平，从而取长补短，齐头并进。通过一系列的教研活动，我镇教师教学业务水平明显提高，在全县连片优质课评比中，初中语文、小学语文组前两名分别被我镇教师包揽，其他各组我镇教师也取得优异成绩，第六小学邓志平老师还被评为河南省最具成长力教师。 3、扎实师资培训 本学年我们认真组织开展了校长专业标准和教师信息技术提升工程培训以及清华伟新远程培训，取得了良好的培训效果，全体校长在全县校长专业标准考试中取得了优异成绩，参与信息技术提高培训的全体教师全部达标。 4、开展读书活动 读书活动的开展功在当代利在千秋。本学年我镇认真开展了校长、教师和学生不同层次的读书活动。中心校为校长定书目、定数量、定时间，学校为老师和学生定书目和数量，开设班级阅读课，设立学校阅读周，开展多种形式的阅读比赛提高师生阅读兴趣。一年来，我镇第一初中的经典诵读和第六小学的古诗背诵已卓有成效，并成长了一批以邓志平、卫东霞老师为代表的书香教师队伍。 5、创建特色学校 特色学校的创建是激发学生学习兴趣、提高教学质量的重要途径。一年来，我镇中小学校从本校实情出发，积极开展特色创建工作的探索。中心校本着“立足校情、示范引领”的原则，先后以第一初中的经典读写、第五小学的书法特色和第六小学古诗背诵为特色创建工作的试点学校，并多次组织全镇语文教师观摩邓志平老师的古诗阅读教学和第五小学书法特色创建现场交流会，为全镇特色创建工作开创了良好局面。 6、探索新教育实验 第一小学是我镇新教育实验试点学校，开展实验以来，第一小学结合读书活动，紧紧围绕六大行动中的“培养卓越口才和缔造完美教室”来开展实验工作，并先后组织骨干教师远赴海门和南阳三立中学参观学习，为新教育实验在我镇顺利开展做了有益探索。 总之，教学质量是永恒的话题，在下步工作中，我们将紧紧围绕这一中心工作，在总结经验的基础上，继续深入开展以上各项工作。在新学年，我们将以点带面，在全镇推进“三阶段七环节”教学模式，深化高效课堂创建工作，充分发挥兼职教研员引领示范效应，以集体备课和磨课为抓手，加大教研教改力度；继续认真开展读书活动，打造优质的书香校园。 三、安全工作