2014-2015学年度汇报材料—白云.docVIP

以服务为宗旨 追求幸福教育 ---2014-2015学年度“三述”工作报告 白云 2014年7月以来，我夙夜忧虑，唯恐将学校办不好。我本着以人为本的思想理念，处处为师生着想；以服务为宗旨，力争给师生提供一个舒适而奋进的学习平台，关注每位师生的成长。 一、奋斗目标（2014—2015学年度）深化改革，精益求精，走精细化管理路子，推动学校内涵发展，制度健全而有效，教师努力而幸福，学生快乐学习而自觉成长。 学校工作 本学期，我校倾其全力来实现这个目标，紧紧围绕服务师生这个中心，具体采取了以下措施 （一）继续修改完善学校的规章制度，为教育教学服务。 1、完善了学校的制度。本着“干与不干不一样、干多与干少不一样、干好与干坏不一样”的原则下，完善教学效益评价体制度，过程评价制度。改进考勤制度，常规考核细则，完善班主任考核制度，新制定值周制度，课间操考核制度，完善体音美计考核制度等，突出制度考核的公平性、公正性和激励性。 2、制定了教师骨干体系激励机制。主要以骨干教师作用的发挥为原则，突出为我校的教育教学的提高作出重要贡献。 3、完善了学生的激励机制。为了鼓励学生发展提高，我校设立了学生学习奖励制度和学生行为奖励制度。 （二）加强师资队伍建设，为师生成长服务。 1、重视课题研究。制订了《课题研究制度》，强性规定教师人人有课题，在研究课题的过程中促进教师迅速成长。我校共申报了八个课题，召开了国家级和县级开题大会，激励广大教师热心搞教研，努力出成果。 2、加大教师培训力度。走出去：学校对教师培训有章可循，规范教师培训过程。回校后要求上交学习心得体会或在组内做学习经验报告方可报销旅差费用；请进来：邀请名师讲课，扩大学校教师的培训范围和培训力度。 3、完善学校教师骨干体系的建设。学校继续推进新聘教师汇报课，力求新聘教师迅速融入我校。学校设立优秀教师、学科带头人、名优教师三个梯级骨干体系，层层评选，科学公正，突出骨干教师工作及补助，激励骨干教师作用的发挥。建设青蓝工程。各互研组都要组建以老带新的结对教师，要求听课标准和具体的指导内容。 4、师德师风建设 。为了规范教师的教育教学行为，学校全体教师填写师德师风承诺书，同时学校制定一些制度，规范教师教育教学行为。学校教师的师德师风明显好转。 （三）完善教学工作，为师生发展服务。 1、完善互研组集体备案。互研组集体备案，旨在集思广益，达到最优化教学，这样既可以保证课堂教学的有效实施，同时也可以借助活页教案中教师在教学过程中所做的批注、反思情况，了解到学生的学情以及相关教师的上课情况。以便于更好地对教师的课堂教学进行管理、引导、评价。开学第一、二周，互研组分配备课内容，组织教师精心备课，备好课后将备好的教案上交教学处进行审核，审核通过后打印成册，教师人手一本。这项工作在开学第四周后，所有教互研组全部完成。 2、调整“同课异构”思路，互研组内开展更有实效。 本学期“同课异构”教学研讨活动将发挥互研组为主阵地，每一位教师都是主力军的作用。即以教互研组为单位开展，周周都有老师上课，周周都有点评。实验班、平行班同时开展。教互研组先组织讨论确定要研讨的课型，明确课题，确定开展的年级，然后讨论在新课标下的授课方法，并指导教师授课，待授课后，再组织本教互研讨本次活动的得与失。初九年级外，七八年级语数英政史地这些科目，在本组内都有开展同课异构活动。其中，七年级语文、数学，八年级语文、数学、历史互研组同课异构开展卓有实效。在“同课异构”的互评互改的环节我们还在探索“复盘式”案例评析的记录方式，这样做的目的是：一使教师的听课更有针对性；二使学生的学习更有时效性；三使授课教师的教授更高效。(另附“复盘式”案例评析表) 3、严把教学过程关和质量关。强化教师教学质量意识。完善《安塞县初级中学教学效益评价制度》。所有奖励完全倾向一线教师，政史地生教师与语数英物化教师一样考评奖励，每学期设期中、期末两次考评奖励。这一学期中，学校绝大多数老师都行动起来了，就连原来不为所动的政史地生老师，现在也都是争着、抢着进教室，对学生严要求，勤检查。语数英老师更不用说。可以说，老师们的敬业意识被充分挖掘，学校上下凝心聚力，齐抓共管，大家共同为我校得辉煌而努力着！。 4、立足于精细化管理。教学处精细教学检查，精细分工，开展了教学调研工作，考勤实施精细管理。 5、重视实验教学。培养学生的探索精神，提高学生的动手动脑的能力。理化生教师在开学初制定本学期教学计划，实验室管理人员做好实验教师实验教学登记、考情工作。向实验教师明确要求认真开展实验教学，需要在实验室进行的实验必须在实验室进行，需要向学生演示的实验，或是需要学生动手完成的实验，教师必须提前认真为实验做好准备。并将实验课的教学质量纳入实验