培养兴趣是幼儿音乐教育的重要手段.docVIP

培养兴趣是幼儿音乐教育的重要手段 绪论 音乐能给人以美到感受，受到美的教育。也就是受到爱的教育，因而感到生活的乐趣，热爱生活，热爱事业，音乐是一种有别于文学的语言，古人说：“移风易俗莫善于音乐。”就是说音乐可以陶冶情操，改变人们的精神面貌，可以让人变得温和，善良，聪明，勇敢。人类需要音乐，而幼儿更需要音乐，不对孩子进行音乐教育，等于不教孩子说话。 本论 兴趣是幼儿了解音乐的基本途径。 教师要善于发现幼儿对音乐的兴趣。 培养、激发幼儿时音乐的兴趣。 重视兴趣的培养、创造良好的音乐情境。 音乐教育对幼儿兴趣发展的促进作用。 发展幼儿的联想和想象力，活跃思维。 可以提高审美能力，丰富幼儿情志。 培养幼儿对音乐感受力。 结论 幼儿教育的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，富有培养幼儿对音乐兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美，表现美的重要使命。“兴趣是最好的老师。”因此幼儿教育必须强调兴趣第一，把音乐同幼儿的生活玩耍融为一体，让幼儿在唱唱、跳跳，玩玩的游戏活动中，直接地，亲身地体验，感知音乐。兴趣是掌握能力的基础，素质是能力的升华，有激发兴趣的前提下的训练能力，在培养能力的基础上造就素质，开发智力才不致成为空谈。 音乐是在人类社会发展的漫长历史过程中产生不断改进，复杂发展着，它与其它艺术有着密切的联系，它是一颗光芒四射的明珠，在今中外的一些思想家，教育家也很重视音乐。孔子提出的礼、乐、射、御、书、数，其中就有音乐。被人们称为“幼儿园之父”的福禄贝尔在他所创建的幼儿园中，也将音乐作为有力的教育手段。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：童年就如同不可缺少游戏和童话一样，也不可缺少音乐。 音乐的力量是巨大的，之所以巨大是因为“音乐是感情的表现，是心灵的流露。”感情在人们生活中扮演着重要角色，它是一种动力。人类的情感是人类社会生活的产物，幼儿期正是情志中低级向高级逐步发展的时期，因此，音乐的富有情感性对幼儿情感发展起重要作用。只有让他们亲身体验音乐，感知音乐，才能获得相应的音乐知识和技能，才能在音乐艺术活动中表现音乐，接受美的熏陶，萌发幼儿感受美，表达美的兴趣。如何培养幼儿对音乐的兴趣呢？ 幼儿对自然的兴趣往往是偶然性，不稳定等特点，如何使幼儿的兴趣得到巩固与发展，并变成幼儿稳定的认知积极性，成为他们个性中的固定品质，是现代幼儿教育研究的重要课题，来探求发展幼儿兴趣的最佳方法。 1、首先要善于发现幼儿对音乐的兴趣。 陈鹤琴先生说：“大凡健康的儿童无论是游戏，散步或工作，他们本能都爱唱歌，表现出音乐的律动。”幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，如幼儿一听到节奏明快、活泼、优美、抒情歌曲，马上就会手舞足蹈，听到进行曲马上会甩起臂膀学解放军，雄赳赳，气昂昂地边敬礼边起步……，幼儿发现一些发响的玩具，好奇心会驱使他们拿起摇动，并作为乐器。在日常生活中幼儿对长接触的熟悉音乐形象和带情节的音乐，特别干兴趣，有很强表现欲望。但幼儿对音乐兴趣不持久，当转移，可以，我想作为一名幼儿教师要通过观察及时发现幼儿对音乐的兴趣，保护兴趣萌芽，并创设条件不断予以满足，使其移定不断发展。 2、培养、激发幼儿对音乐的兴趣。 通过两年的学习，我认为要培养、激发幼儿对音乐的兴趣，应注意以下五点： 〈1〉、让幼儿多接触音乐。 在一日生活中恰当地，不断地提供音乐刺激，激起幼儿愉快的情感，使幼儿的音乐天赋得以很好的发挥，主动参与活动。 为了幼儿创设音乐环境，让幼儿渗透在幼儿一日活动中，幼儿来园，教室里播放轻声悦耳的音乐，是幼儿一入园就进入一个安静、舒适的音乐艺术环境中。丰富幼儿生活内容，为幼儿提供多看，多听，多实践的机会，并养成良好的生活习惯。 （2）激发幼儿参加音乐活动的愿望。 在初上音乐课时，不要求幼儿唱歌，跳舞，而让幼儿充分的感受，听老师弹唱，看老师跳舞，从而达到激发他们兴趣的目的。再者，一切音乐活动从感受入手，以激发幼儿对音乐的兴趣和参加音乐活动的愿望。 （3）用音乐、舞蹈的浓厚兴趣来感染幼儿。 加强音乐课的游戏性，让幼儿动起来。老师应巧妙的安排音乐活动的结构和内容，尽量做到情节化，进行简短的节奏和发声练习，哟幕后故事、玩具、节奏乐器、头饰、声势练习（拍手、拍腿、跺脚）等进行教学，是教学活动中既有音乐，又有动作，同时不缺少节奏，使幼儿沉浸在欢乐之中。 （4）教学方面要生动活泼 一切应从感受入手，采用感受式，游戏式，启发式，讨论式，即兴式……充分调动幼儿的积极性，主动性和创造性。 要选用适合幼儿年龄特点及本班幼儿具体情况，具有教育性，艺术性，兴趣性的教材，教材本身要能引起幼儿审美的情趣。 （5）充分调动幼儿的积极心理 教师应抓住幼儿好胜，好强，心里正确评价，表扬和鼓励，对幼儿点滴进步予以肯定，这样可以激发幼儿上进心，自尊心，自信心，用这种办法