农村小学校后进生家庭教育指导研究.docVIP

关于农村小学校后进生家庭教育指导研究 江泽民同志曾经高瞻远瞩地指出：“国运兴衰，系于教育；发展教育，全民有责。”作为教育工作者，我们深深感受到中国的父母从来没有向今天这样关注孩子、关注教育、关注未来。“新生代”决定着中国新世纪的胜负。父母们肩负着塑造未来的重任。然而在现代社会里，人们越来越清楚地认识到谁也无法把人的全部教育责任承担起来，于是大教育观应运而生了。所谓大教育观，从时间上看是终身教育，从空间上看是学校、社会、家庭有机配合的教育。它要求学校和家庭相互要统一识、统一步调、分工合作、密切配合，从而形成合力，取得最佳的育效果。学校是专门的教育机构，有专业的教师，在教育理论和育人经验方面往往比家长高出一筹，具有得天独厚的优势，这就决定了学校在教育工作中的主导地位，所以指导好家庭教育的责任就义不容辞地落到了学校与教师的身上。 一、 教师的角色定位 教师是国家教育政策的宣导者和执行者，与学生家长直接接触，在家教育中具有不可代替的重要作用。 （一）作为教育思想与观念引导者，帮助家长更新教育观念，树立正确的教育思想。计划生育政策的实施，使几乎所有的儿童都成了社会和家庭的太阳，望子成龙、望女成风是每位父母强烈而善良的愿望。只是在很多的孩子身上，这种善良的愿望却成了他们沉重的负担。重智力投资给独生子女带来的灾难性后果是非智力素质的严重弱化。按说，中国孩子的聪明才智是世界闻名的，同时他们的心理素质之差是世界出名的。家长虽然用心良苦，但是观念有误，不利于孩子的健康生长。作为教师，有责任和义务引导和帮助家长树立正确的观念。 1、 树立正确的儿童观，即对家长与孩子的关系要有正确的看法。家长对孩子的教育方式应该是民孩子的教育方式应该是民主、平等的，而不应该是简单粗暴的、专横的。 2、树立正确的教育观，即树立正确的教育思想，引导家长充分认识到作为教育的责任首要的就是对子女进行如何“做人”的教育，教育的重点是德育，而不是单纯追求高分数。教育专家普遍认为：“智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品。” 3、树立正确的人才观，作为家长应明确什么是人才，怎么才能成才。正确的人才观是使受教育者德智体美劳全面发展，成才的关键是智力因素和非智力因素的和谐发展，是好思想道德和智能发展的统一，而不只是分数高、升大学才是人生目标，三种教育思想观念的核心是“人”字，儿童和少年是人，作为人，我们应该民主平等地对待他；作为正在生长发育中的人，家长应该根据教育发展的规律，科学地教育和帮助他；作为必将是独立走向社会的人，我们更应该按照社会需要的标准去培养、规范他。 （二）作为专业的教育者，帮助家长掌握教育规律，提高育人的方法和技巧。教育艺术不是刻板的空洞说教，也不是一成不变的，而是结合日常生活，自然地让孩子接受教育。其最高境界是“无为而治”、“不治无效”，把教育的内容渗透在游戏、谈天、生活之中，在这种和谐、优良的气氛中让孩子自然而然地、不知不觉地接受教育。教师的义务就是帮助家长改进家庭教育的方式方法，鼓励家长讲究教育孩子的艺术。我们家庭教育不仅要有正确的思想观念，还要运用符合儿童和少年年龄特征的、符合教育规律的、科学有效的家庭教育方式方法。否则，再良好的愿望也难于实现。 三、作为家长的一面镜子，帮助家长提高自身修养，以身立教熏陶孩子。 家庭教育在一个人的成长和发展过程中的作用是不可低估，我们父母的职务作用对子女的影响是任何人都无法代替的。家庭教育是每个人最早期的教育，家庭是儿童出生后的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，儿童从出生的第一天起就开始接受家庭教育，父母是孩子最亲密的人，父母和长辈的言行举止，行为习惯时刻都在潜移默化地影响着孩子。好的行为和习惯能使人受益终生。孩子就像白纸一张，具有很好的可塑性，所以家长的“以身立教”绝不能轻易丢掉。值得注意的是，“灰色家庭”足以导致一个“灰色世纪，家庭麻将风，吸烟、酗酒、看黄色录像、缺乏责任心和自觉性，最终导致了儿童的不良生活习惯产生；父母离异对子女心灵造成的伤害仅次于父母死亡，它的影响常常渗透孩子的终生，畸形的环境极易形成残缺的性格；家庭暴力事件明显增多是一个不容忽视的社会问题，也是人类的悲剧，某些家庭沉缅于“棒打出孝子，惯养忤逆儿的错误观念难以自拔，儿童于是便成了某些家庭暴力行为的直接受害者，家庭暴力对儿童的影响足以涉及到孩子的终生。家庭教育与学校教育的最大区别在于它没有教材，没有课堂，其教育力量不仅取决于家长的教育思想、观念和方法， 而同时在一定程度上还取决于家长自身的榜样作用。家庭教育是在日常生活之中由家长言传身教实施的。家长的言谈举止，时刻在影响着孩子，而其就像家长的影子，不仅会“上行下效”，很可能还会“青出于蓝而胜于蓝”。鲁迅先生说：“故父母的缺点，便是子孙灭亡的伏线，生命的总结。”思想家颜之推说：“夫风化者，自