语音教学在农村职业高中英语听力教学中的作用探讨.docVIP

语音教学在农村职业高中英语听力教学中的作用探讨 　　摘要：本文主要通过对语音教学在农村职业高中英语听力教学中所存在的问题进行分析，探究语音教学在农村职业高中英语听力教学中的作用，以此探索加强语音教学在农村职业高中英语听力教学中的作用的措施，进而提高农村职业高中英语听力的教学质量。 　　关键词：语音教学；初中职高；英语听力 　　随着我国教育事业的不断发展，对于农村的教育质量也开始越来越重视。伴随经济全球一体化的形成，我国更重视英语在国内的教学情况。由于农村学生英语基础较为薄弱，教学设备也比不上城市，在英语的教学上仍存在着问题。英语听力是英语学习中的重要内容，而农村英语教学在英语听力方面的教学急需提高。在新课改的要求下，语音教学法被广泛运用到英语听力教学中。其在农村高中英语听力教学中也具有重大作用。 　　一、 农村职业高中英语听力教学中存在的问题 　　（一） 农村职业高中英语听力教学中教学方面存在的问题 　　随着英语在全球的普及，我国对于英语的教学日益重视，其规定英语课程从小学三年级开始就需要设立，让学生从小接受英语的教学，扎实英语基础。但对于农村教育来说，由于其师资力量不够，办学简陋，大多学校所设的英语课程只是走形式化，并无实际教学效果，甚至有些学校并不设立英语课程。这种状况就使得农村学生的英语基础十分薄弱，对英语的学习很吃力，产生畏难情绪。 　　农村英语教学缺乏师资力量，英语教师自身的英语水平就不够专业，英语教学素质也有待提升。农村英语教师的英语学历并不高，也并未受过专业的英语培训，在口语和听力方面，则更是有所欠缺。这种情况无法保障农村职业高中的英语教育质量。 　　随着教育课改的深入，职业高中也可参与高考，使得英语教学的要求开始变得严格起来，导致英语基础较差的农村学生一时无法适应高难度的教学。而新课改后的教材所需要利用的多媒体教学设备，农村职业高中也不具备，使得课改后的英语教学难以开展。由于，农村职业高中的学生视野比较狭窄，也无长远的发展目标，思想仍是立足于农村，因而，对英语教材中所提到的新鲜话题提不起兴趣，对英语学习缺乏兴趣。 　　我国虽开始重视素质教育的发展，但仍受应试教育的影响，农村职业高中的英语教学也不例外，其注重应试教学，强调笔试中的语法，做题技巧。而对于学生的口语能力，听力却常常忽略，少于练习。在缺少相关教学设备，又缺乏练习的情况下，农村职业高中学生的英语听力能力较差。 　　（二） 农村职业高中英语听力教学中学生所存在的问题 　　农村职业高中的学生英语基础都不扎实，在 英语听力方面更是不知所措。其对语音知识掌握不够，缺乏辨音能力。英语音标的发音极为不标准，甚至不愿张口练习，容易混淆相似的辅音和元音，受中文思维影响，易产生“中文式的英语”。 　　农村职业高中学生由于并不是从小开始接触英语，对英语的学习也不够重视，使得其对英语词汇的积累十分少，面对单词无法根据字母组合来探索发音规则，因而，其无法掌握大部分的单词量并将其准确读出，导致在进行英语听力时，无法确定自己所听到的内容。 　　农村职业高中的学生缺乏良好的英语交流环境，其接触英语的时间也只是在课堂上，而听别人说英语的机会也不多，而英语教师的发音无法满足教学的要求，不够标准，这使得学生平时练习英语听力的机会比较少，在做英语听力练习时，大多学生听不懂所播放的内容，做题时连蒙带猜。 　　二、 语音教学在农村职业高中英语听力教学中的重要意义 　　语言教学是一门系统工程，其包含了各个方面，每个方面既是相互独立的又是相互依存的。英语作为我国第二门语言的学习，其教学内容也是十分丰富的，带有一定得难度和复杂性。英语教学包含了听、说、读、写、译五个部分，这五个内容并不完全是相互分离的，而是共同发展的。语言学习的基础是语音的学习，语言是用来说的，与人交流才是其最终目标，它是一座桥梁，是人们进行人际交往的工具，因而，语音教学是十分重要的。而语音教学与听力教学又是紧密相连的，语音教学是进行听力教学的第一步，以“听”促进“说”，以“说”加强“听”。语音教学的学习效果，对农村职业高中的学生学习英语有着重要影响。 　　有学者曾说，若将英语的学习比喻成是一座高楼，那么语音教学则是为打稳固高楼的地基，而语法词汇则是建筑师所提供的设计图纸和材料。以此，可看出对于英语教育来说，语音教学是十分重要的。其有利于农村职业高中学生提高英语听力能力和口语能力，进而提高整体英语学习水平。 　　目前，许多英语教育者都开始研究语音教学在英语学习中的作用，并都得出一种结果，那就是语音教学在英语教学中是十分重要的。学者强调要提高学生的英语听力能力必须加强语音教学活动。英语语音的发音需要标准化，学生只有把握了正确的英语读音，才能明白所听到的听力内容，并根据读音记住单词，将其拼写出来。