辽宁省学校语言文字工作考核标准.doc

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 附件1： 辽宁省学校语言文字工作考核标准（中小学） 一级指标 二级指标 考核要点 分值 考核内容及评分点 考核方式 1　　　　制度建设(25分) 1-1 工作机构 有语言文字工作机构，有校领导主管，有专人负责日常工作，有校内部门分工负责机制。 5分 1.有成立语言文字工作机构的文件。2分2.有校领导主管，专人负责日常工作，校内部门分工负责机制。3分 听汇报、 查阅资料 1-2 长效机制 语言文字工作有计划、有过程、有总结。校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。将语言文字工作融入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容；在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。 10分 1.有本年度语言文字工作计划、总结。1分2.校长熟悉语言文字法律法规、方针政策，参加座谈并发言。2分3.学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。1分4.学校有语言文字的规章制度，有检查落实记录。2分5.职务评聘、教育教学考核评价中有关于语言文字应用能力、应用情况方面的明确要求。2分（查阅资料）6.有奖惩机制，奖励先进。2分（听汇报、查阅资料） 听汇报、 座谈、 查阅资料 1-3 校园环境 重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。普通话是学校的工作语言和基本交际语言。校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。 6分 1.普通话成为工作语言、基本的交际语言。1分2.校内用语用字全部规范。2分。错1处扣0.5分。3.有宣传牌2处及以上。2分。4.主页有宣传栏。1分。注：学校名牌、公章用字不规范，此项不得分。 听汇报、 随机访谈、实地查看 1-4 经费保障 学校有语言文字工作专项经费并有经费保障机制。语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。 4分 1.有专项经费，有保障机制。2分2.经费管理使用规范，效果显著。2分 听汇报、查阅资料 2　　　　能力建设(30分) 2-1 规范意识 教职工自觉规范使用语言文字的意识强，学生有自觉规范使用语言文字的意识；高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。 5分 1.教师板书、教案、教育教学及其他工作用语等有自觉使用规范语言文字意识。2分2.学生课堂发言、日常交流、作业书写、试卷书写、板报、手抄报等有自觉使用规范语言文字意识。2分 3.五、六年级以上学生了解中华文化的内涵、种类等，有喜欢并擅长的特长。1分 听汇报、 座谈、 查阅资料 2　　　　能力建设(30分) 2-2 教师能力 将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力和水平，并适应教育教学的新要求。教师普通话水平达标。 10分 1.有语言文字应用能力纳入教师培训方案。2分。有总结。2分2.定期组织演讲、朗读、三笔字、写作培训等活动。6分3.普通话证书合格人数占教师总人数比例达标。2分注：如果普通话达标率低于98%，此项不得分。 听汇报、 座谈、 查阅资料 2-3 学生能力 学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，逐步提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求。学生能熟练规范地使用汉语拼音、普通话。学生汉字书写规范，熟练掌握和使用应知应会的规范汉字。 15分 1.培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的具体要求、有效果。3分2.学生的作业、试卷、谈话或随机考核等表明能熟练规范地使用汉语拼音、普通话。6分3.学生的作业、试卷、书法作品、板报、手抄报等表明学生汉字书写规范，熟练掌握和使用应知应会的规范汉字。6分 听课、 座谈、 查阅资料 3　　　　教育教学(25分) 3-1 教学活动 以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中用语用字、书写规范。语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准。建立学生语言文字应用能力培养方案，各学科教学中都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。语文课重视学生口语交际能