《谢谢你,小闹钟》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《谢谢你，小闹钟》教学设计 一、教材分析 《快乐的时钟》是教育科学出版社艺术二年级上册第六单元的第一课，本课主要内容是学唱歌曲《谢谢你，小闹钟》。这首歌曲是四二拍，情绪比较欢快，附点节奏和后十六节奏比较难掌握。主要表达出小闹钟为小朋友提醒时间，小朋友要感谢小闹钟的思想感情，并引导学生要懂得珍惜时间的道理。 二、学情分析 对于二年级的小朋友来说，他们的感知比较直观、性格又活泼好动。他们对时间的认识始源于各式的钟表，还不能从深处理解珍惜时光的道理。通过让孩子欣赏、模仿各种钟表，引发他们对钟表的兴趣；并能在歌唱的过程中产生体验和感受，进行律动表演。既开发了小朋友对音乐的想象力，同时又让小朋友感受到艺术就在他们身边。 三、设计理念 结合学生最司空见惯的生活用品，让他们通过一系列的艺术活动，懂得这样一个深刻道理：“世界上最长而又最短的是时间；最快而又最慢的是时间；最平凡而又最珍贵的也是时间；最容易被忽视，而又最令人后悔的还是时间。”本课侧重于艺术与生活、艺术与情感的关联，体验听觉艺术的各种不同时值，提高学生的艺术感知和表现能力。重视音乐主体音乐要素的教学，提高学生乐理知识方面的素养。 四、教学目标 1．通过各种环节的学习，学生能够用正确的音准、节奏演唱歌曲《谢谢你，小闹钟》。 2．通过学唱歌曲，学生能够较好的掌握附点节奏和后十六分节奏的演唱。 3．通过学唱歌曲的活动，让学生懂得珍惜时间的道理，体验音乐欢快的情绪。 五、教学重难点 1．教学重点：学会演唱歌曲《谢谢你，小闹钟》。通过学唱歌曲，让小朋友感知时间如流水、一去不复返的道理，从而养成爱惜时间、不虚度时光的好习惯。 2．教学难点：歌曲教学中附点节奏和后十六节奏的准确掌握。 六、教学准备 多媒体课件、卡纸、电子琴 七、教学过程 （一）音乐律动，创设情境 1．播放音乐《多拉A梦》主题曲，教师带学生一起跳舞，做简单的律动。 2．师：大家知道这首音乐是什么吗？ 生：叮当猫……(哆啦A梦……) 师：对了，这首就是动画片哆啦A梦的主题曲，说到哆啦A梦，大家都知道他有很多法宝对不对，其中有一样宝贝是能把人带到过去的时空里，这件宝贝叫什么呢？ 生：时光机…… 师：现在哆啦A梦要带我们一起坐上时光机去看看从古至今的计时工具，大家想不想去看看呢？ 【设计意图：带动学生做律动，渲染音乐课气氛，学生喜欢动画，用哆啦A梦的音乐是创设情境，此环节可以激发学生的学习兴趣，也为下面的环节做下铺垫。】 （二）欣赏各种钟表 1．出示多媒体，展示各种各样的钟表，并简单介绍。 （1）古代的钟表：古代的一种计时工具叫做“日晷”，其原理就是利用太阳投射的影子来测定并划分时刻。这种利用太阳光的投影来计时的方法被人类使用长达几千年之久。 （2）其他钟表：古老的座钟、摆钟等。 座钟的声音： 2/4 X X ︱ X X ︱ 叮 叮 叮 叮 摆钟的声音： 2/4 X — ︱ X — ︱ 叮 叮 2．师：小朋友，你们最熟悉的钟表是哪种呢？ 生：小闹钟。 3. 模仿铃声节奏（朗读部分歌词） （1）模仿小闹钟的铃声（后十六分音符） 师：歌曲中的小闹钟是怎么叫的呢？谁能来模仿一下。 ⅹ ⅹⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹⅹ ⅹ‖ 6 6 6 4 ︱ 5 5 5 3 ‖ 丁 零零 零 丁 零零 零 （2） 感谢小闹钟（休止部分节奏） 小闹钟为我们做了很多事情，让我们来感谢它吧！ ⅹⅹ 0 ⅹ︱ⅹⅹ︱ⅹ·ⅹ ⅹⅹ︱ⅹ— ‖ 3 3 0 1 ︱6 6 ︱3·4 5 6 ︱5 — ‖ 谢谢 你 呀 小 闹 钟 【设计意图：这两条节奏练习是歌曲里面抽出来的，利用巧妙的语言衔接，让学生在不知不觉中先熟悉后面要学唱的歌曲。】 （三）新授歌曲 1．初次聆听歌曲 设问：小闹钟在我们的日常生活中，给我们带来了这么多的方便，我们是不是应该感谢小闹钟呢！有些小朋友把对小闹钟的感谢唱成歌曲了，让我们一起听听歌曲中的小朋友是怎么说的吧！说说小闹钟为小朋友做些什么？ 2．生回答，师总结。 3．第二次聆听 设问：歌曲的情绪是怎样的？欢快的还是抒情的？歌曲是几拍子的？ 4. 生回答，师总结。 【设计意图：在聆听音乐前提出问题，让学生带着任务聆听音乐，学生会更专心地聆听音乐，同时为实现教学目标做下铺垫。】 5. 第三次聆听，跟着音乐轻声地哼唱。 说说哪句有模仿小闹钟的声音，并唱唱那一句的乐谱。 6 6 6 4 ︱ 5 5 5 3 ︱ 44 31 ︱ 2 — ︱ 丁零零 零 丁零零 零 叫我 起得 早 （喜羊羊 走 喜羊羊 走 跑跑 跑跑 慢走