《学前儿童玩教具设计与制作》电子教案.docx

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 学前儿童玩教具设计与制作 电 子 教 案 院系名称： 授课教师： 授课班级： 年 月 日 目 录 玩教具概述/4 纸工玩教具的制作/9 布艺材料的整合利用/13 传统编织技艺与玩教具的结合/15 泥工材料玩教具制作/16 环保再生材料的综合使用/19 自然材料和生活材料的结合/20 玩教具与环境创设的综合利用/23 一、教案说明 课程名称 学前儿童玩教具设计与制作 授课对象 高职高专类、学前教育专业 授课学时 总学时：36课时 教案编写体例 教学目的和要求 教学重点和难点 教法设计 教学过程 小结 课后练习 实践活动 教学后记 二、学时分配 章节 名称 学时 第一章 玩教具概述 8 第二章 纸工玩教具的制作 8 第三章 布艺材料的整合利用 4 第四章 传统编织技艺与玩教具的结合 2 第五章 泥工材料玩教具制作 3 第六章 环保再生材料的综合使用 2 第七章 自然材料和生活材料的结合 6 第八章 玩教具与环境创设的综合利用 3 合 计 36 三、各章节内容 第一章 玩教具概述 （8学时） 教学目的 和要求 本任务学习的目的：了解传统文化中玩具的发展与地域特色；了解幼儿园开展玩教具教学的必要性和实践意义；通过理论学习和查阅资料掌握传统民间玩具的基本制作工艺流程；全面了解玩具和自制玩教具在幼儿园教育教学活动中的实际运用。 教学重点 和难点 （1）玩教具与学前儿童发展的关系；（2）玩教具的分类；（3）自制玩教具的意义；（4）自制玩教具的基本原则；（5）自制玩教具的基本规律 教法设计 讲授法、案例引入法、多媒体教学法、实训指导法 教学准备 教学设备齐全的多媒体教室 教学过程 玩教具与学前儿童发展的关系 所谓玩教具，在学前教育的活动中，是指学前儿童在游戏和学习活动中使用的玩具型教具，即指在玩的过程中教育孩子的器具。它是借助一定的物质材料（如纸张、布、塑料、木材、金属等），依据一定的设计要求，通过手工制作或工业化生产完成的，其形式有可视的平面的或立体的，它是集游戏、娱乐、教育功能于一身，适合于学前儿童年龄及身心发展规律的游戏工具。 学前教育是国民教育体系的重要组成部分， 在幼儿的教育过程中， 玩教具构成了幼儿园教育重要的学习资源， 对幼儿的发展具有特别重要的作用。通过对玩教具的使用操作，幼儿可以进行操作性学习，获得更多的感性认识，可以直观感知并发现问题，并能够开展创造性学习，同时也是培养幼儿创新意识、实践能力的重要途径。玩教具不仅是学前教育过程中儿童游戏活动的工具，也是幼儿游戏活动的支柱，更是幼儿交往、合作性学习的物质条件。因此，合理地利用玩教具，有助于幼儿学会生活、学会学习、学会合作、终身发展。 玩教具的分类 17 世纪英国思想家洛克发明了识字积木，率先尝试把玩具与教具合为一体。此后，各种各样以帮助幼儿学习和理解某种知识、概念和原理为目的的“教育型玩具”层出不穷。这种新型的教具型玩具增加了玩具的教育性，同时也增加了教具的趣味性，在某种程度上淡化和模糊了玩具与教具的区别。 根据生产方式的不同，幼儿园的玩教具可以分为手工自制玩教具和工业化成品玩教具。根据制作者的不同，手工自制的玩教具又可以分为成人制作的玩教具和学前儿童在教师指导下制作的玩教具。 根据制作材料的不同，幼儿园玩教具可以分为纸制玩教具、竹木制玩教具、布绳制玩教具、泥制玩教具等。 根据玩教具功能的不同，幼儿园玩教具可以分为认知益智类玩教具、角色游戏类玩教具、体育操作类玩教具、语言科学类玩教具等。认知益智类玩教具包括拼图、棋子、计算器、乐器、美工制作等，主要功能是帮助学前儿童认知世界，开发智力；角色游戏类玩教具包括角色表演中的头饰、面具、布娃娃、过家家中的听诊器、小推车等，主要功能是作为学前儿童在进行模仿社会活动和学习生活技巧时的道具；体育操作类玩教具包括沙包、沙袋、 飞环、纸球、串珠、积木、插塑等，主要功能是培养学前儿童手眼和身体的协调能力；语言科学类玩教具包括故事图卡、画板、万花筒、动植物标本等，主要功能是促进学前儿童语言的学习，满足或引发儿童对各种事物的好奇心，并对各种事物进行观察、分析、收集资料。 自制玩教具的意义 随着商品市场的日益繁盛，工业生产的玩教具种类也日渐繁多，幼教机构需要的大中小型玩教具在现今市场上都能够购买到，幼儿园的玩具生产种类繁多，已经成为商品经济中的一项重要的产业。机械玩具、电动玩具、电子数码教具铺天盖地，许多家长、幼儿园买回商品玩教具