《喜欢和爱》心理健康教育教学设计.docVIP

《喜欢和爱》心理健康教育教学设计 ??????? 设计意图 ??????? 已经进入青春期的八年级学生由于其生理和心理发展的特点，往往容易对自己内心倾慕的异性同学产生好感。本课意旨在帮助学生正确认识中学阶段发生在男女同学之间的喜欢是青春阶段一种特殊的情感需求，它不同于友情，但也不是爱情；但这种情感是美好的，自然的，合乎心理规律的，我们应该坦然面对。通过对喜欢和爱的区别的探讨，引导学生正确对待青春期阶段的这种情感，从而更有益于成长。 ??????? 活动目标 ????????1.帮助学生认识喜欢一种自然美好的情感，它不同于友情，也不是爱情，而是青春期男女同学之间一种特殊的情感体验。 ????????2.?正确区分初中阶段喜欢和爱。 ????????活动重点 ????????正确认识和区分初中阶段的喜欢和爱的区别。 ????????活动难点 ????????营造自由受保护的课堂氛围，引导学生积极坦诚地参与讨论，使学生能够在轻松的气氛中正确认识喜欢不是爱情，学会理智地控制自己的情感。 ????????授课年级 ????????八年级 ????????课时 ????????1课时 ????????活动准备?? ????????每人一张问卷和一支玫瑰花 ????????活动过程 ????????1.热身活动 ????????随着音乐，当老师喊：“女生”，则女生高高举起手并大声喊“GIRL”，男生不动；老师喊：“男生”，则男生高高举手并大声喊“BOY”；如果老师喊：“学生”，则男生女生都高高举起手但不出声。 教师手拿玫瑰，然后问学生从这枝玫瑰联想到什么？学生自由回答，引出主题：喜欢和爱。 ????????2.案例故事： ????????教师有感情地讲述这一故事：八年级阿浩是位个高，责任心强，体育好的男生。邻班女生小晴，温柔，善良，成绩优秀。阿浩和小晴是小学同学而且两家邻居。平时两人在学习、生活上互相照顾，渐渐的两人对彼此的印象都不错。阿浩觉得小晴聪明、能干还很温柔，而小晴也认为阿浩有责任心、真诚、篮球打得好。渐渐地两人开始经常关注对方，被对方所吸引。 ????????真情大考验：你认为小晴和阿浩之间的这种相互吸引是喜欢还是爱？为什么？(各小组同学开始讨论，将小组意见写在问卷上，老师深入小组倾听小组意见，然后请代表发言) ????????教师：要区分他们之间的相互吸引究竟是喜欢还是爱，我们首先要明白什么是喜欢，什么是爱？ ????????3．明白喜欢是油然而生的自然美好的情感 ????????（1）小组内分享自己喜欢的物品或者人物等，并说明为什么喜欢，看到你喜欢的人或物时心里的感受是什么？ ????????（2）请学生个别发言，说说自己喜欢的物品或者人物，理由，感受美好的事物自然会喜欢。 ????????（3）教师用PPT展示自己喜欢的事物，在音乐中，共同认真体会喜欢的那种美好、自然感觉，记在心里。 ????????（4）教师分享自己喜欢的某个异性图片，并邀请学生分享他们喜欢哪些图片，为什么？感受美好的事物都会让人喜欢。 ????????（5）小结：喜欢，是一种自然美好的情感。青春期中的我们，由于身体心理的变化，荷尔蒙的分泌，我们自然而然地会对异性产生好感，因为对方身上的某个优点或者品质喜欢对方，这是正常的，正视自己喜欢的情感体验。 ????????4.爱情的真谛 ????????（1）讨论：什么是爱情？ 播放舒缓的背景音乐，请学生用简洁的语言或者图画，描述心中的爱情，先组内交流，然后请组长选择有代表性的观点在全班分享。教师根据学生的理解引导学生对爱情的三个元素进行归纳写在黑板上。 ????????（2）教师阐释：斯滕伯格的爱情三角理论 ? 亲密感（Intimacy） 心灵上有亲密的感觉，相处愉快；愿意为对方着想、重视对方和了解对方的需要、愿意分享自己的一切和分担对方的痛苦 激情（Passion） 浪漫的相处气氛、外表的吸引及对性的渴望 承诺（Commitment） 短期来说是决定与某人相爱或相处；长期来说则是愿意与对方结为终身伴侣，此志不渝 ??????? ????????教师小结：三角形是几何图案里最稳定的，其实在爱情中也是一样，只有同时具备了这三个元素的爱情才是最稳定的，最持久的爱情。三个元素缺一不可，真正的爱情具有激情的真、亲密的善，承诺的美。 ????????(3)动画欣赏《两只小猪的爱情故事》 ????????故事大意：哲和纹是两只小猪非常相亲相爱，相依相恋，生活温馨甜蜜。有一天，哲无意中得知主人要宰杀其中的一头小猪去卖肉，哲开始瞒着纹暴饮暴食，对纹的态度也非常冷淡，纹很伤心。直到有一天，主人拿着刀和绳带走了哲，纹才明白哲所做的一切都是在用生命捍卫爱情。 ????????教师提问：爱情三元素是怎样体现的？这个感人的动漫故事告诉