初中数学课程标准解读(2017.3)初中教育精选.pptVIP

模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解模型的过程包括：从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律，求出结果并讨论结果的意义。这些内容的学习有助于学生初步形成模型思想，提高学习数学的兴趣和应用意识。 * 应用意识有两个方面的含义，一方面有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决现实世界中的问题；另一方面，认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。在整个数学教育的过程中都应该培养学生的应用意识，综合实践活动是培养应用意识很好的载体。 * 创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。学生自己发现和提出问题是创新的基础；独立思考、学会思考是创新的核心；归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，是创新的重要方法。创新意识的培养应该从义务教育阶段做起，贯穿数学教育的始终。 * 在教学中使学生逐步养成画图习惯。 重视变换——让图形动起来 。 学会从“数”与“形”两个角度认识数学。 掌握、运用一些基本图形解决问题。 如何培养几何直观？ * 例：求底角为15度，腰长为2的等腰三角形的面积？ 精确作图 * 重视变换——让图形动起来 * 学会从“数”与“形”　　　两个角度认识数学 　　　数形结合首先是对知识、技能的贯通式认识和理解。以后逐渐发展成一种对数与形之间的化归与转化的意识，这种对数学的认识和运用的能力，应该是形成正确的数学态度所必需要求的。 　华罗庚： 数缺形时少直观，形少数时难入微。 　数形结合百般好，隔离分家万事休。 * 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 析课程标准 释教学疑惑 * 一、课标的作用 1.标准提出的课程理念和目标：对义务教育阶段的数学课程和教学具有指导作用。 2.所规定的课程目标和内容标准：是义务教育阶段每个学生应当达到的基本要求. 3.标准是教材编写、教学、评估和考试、命题的依据。 * 二、课标修改的思路 第一是关注过程和结果的关系。???? 第二是学生自主学习和教师讲授的关系。 第三是既能培养学生良好的学习习惯，也能让学生掌握有效的学习方法。??? 第四是合情推理和演绎推理的关系。???? 第五是生活情境和知识系统性的关系。 * 三、理解课标的要点 1. 数学课程的基本出发点是什么？什么是数学? 数学的作用是什么？什么是数学课程的基本定位？ 出发点：促进学生全面、持续、和谐的发展。 数学是研究数量关系和空间形式的科学。 作用：基本理念 —— 数学观(数学思维) 基本定位：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上 得到不同的发展。 良好的数学教育：就是不仅懂得了知识，还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练。 * 2. 数学教学的本质是什么？ 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。 3.数学教学中最需要考虑的是什么？ 正确的数学教学观：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。 “以学定教”：教师根据教学需要组织教学；依据学生特点提供恰当引导。（设计有效的教学过程，引发学生的学习兴趣，帮助学生获得有效的学习方法、形成良好的学习习惯） 学生学习数学的重要方式：认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流；（有足够的思考时间） * 4.什么是数学课的教学目标？数学课程标准的课程目标是从哪几个方面阐述的？ “使学生获得怎样的数学”，“学生学完这些数学能够做什么”，这就是教学目标。因此，教学目标是设计者希望通过数学教学活动达到的理想状态。是数学教学活动的结果，更是数学教学设计的起点。 义务教育阶段的课程目标分为总目标和学段目标。 总目标：获得“四基”、发展能力、培养科学态度。 学段目标：从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面加以阐述。 * 5. 义务教育数学的四基目标是什么？ “四基”目标：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。（数学核心素养） “四基”与数学素养：掌握数学基础