《消费要合理》教学设计二单元3 (三山岛).docVIP

山东教育版《品德与社会》四年级上册 第二单元 第3课（第2分题第1课)（总第11课） 《消费要合理》课题教学设计 莱州市三山岛学校西由小学 毕英姿 1.课题分析 本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育版《品德与社会》四年级上册第二单元中的教学内容，位于教材46—48页。所在的单元主题系《合理的消费》，该单元以合理的消费为主题，包括：“家庭小账本”、“钱该怎样花”、“购物场所我知道”、“做个聪明的消费者”四个系列主题活动，旨在培养学生正确的消费观，理财观，具备一定的消费常识和技巧。? 《进行一次合理的消费》本片断是四年级品德与社会第二单元“消费与生活”第二个主题：这一课为我们呈现了一系列的生活场景，通过情境模仿、交流探讨了解家庭成员的需求，以及如何实现，让学生明白实现自己的愿望要结合实际情况，有步骤有选择地实现，并学会有所放弃，使学生能合理地支出，并知道钱要花在合适的地方，增强生活的本领。“合理的消费”本部分从怎样花钱入手，意在培养学生的消费理财观，提高消费技巧。通过情境模仿、交流探讨了解家庭成员的需求，以及如何实现，让学生明白实现自己的愿望要结合实际情况，有步骤有选择地实现，并学会有所放弃，使学生能合理地支出，并知道钱要花在合适的地方，增强生活的本领。 课标中指出：“品德与社会课以儿童的社会生活为基础。”本片断将实物引进课堂，模拟生活情境，引导学生学会合理消费，懂得在消费过程中要根据经济情况和需求进行选择和放弃。 2.学情分析 小学四年级的学生正处于初步参与社会经济生活的阶段，现在的他们只知道“钱好花”，却不知道如何“花好钱”。他们想要的，家长一般都会满足。部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中我带领学生深入浅出地进行一次合理的消费，注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。他们想要的东西五花八门，却从未想过这些东西能不能要。这节课就是教学生做一个理智的消费者，学会选择，学会放弃。 3.教学目标 情感、态度与价值观： 通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感。 体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。 能力与方法： 通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划。 能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。 知识： 通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。 （2）通过自身消费与理性思考，学会理智对待消费，摆脱消费中的攀比、虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，提高积极参与经济生活的热情。? 过程与方法： （1）多通过创设情境、测试、课堂讨论总结等方法。 （2）在思考和解决问题的过程中学会消费，学会理财。 图文说明 教材第46页，说明人们的需求有很多。教材第47页，列出三种自己要买而父母不给买的事例，引导学生练习自身实际，通过讨论明白：家庭经济状况不同，向父母提购物要求要合理；有的需求得不到满足，并不是经济原因，而是要考虑对身体有无好处；每个人有自己的生活方式，不要盲目攀比。 结合教材第47页创设的情景，可以让学生分别扮演小孩和家长。让学生谈谈向家长提要求时遇到的烦恼，分析未能满足要求的原因。换位思考，如果自己是家长会怎么做。教材第48页，呈现一个购买方案，引导学生有计划花钱，合理支配。学生从：哪些是我最想买的？哪些东西可以不买或者以后再买？要不要留一些钱，以备应急时使用？这几方面思考。在老师的引导下，总结花钱时应考虑几个原则：（1）首先考虑必须要买（如正好缺一支笔）和最想要的。（2）在有限的钱数中，想办法多满足一些需求。（3）现在不买则以后不好买，而自己又很想得到的，可以先买；不那么急需，以后也能买到，先放一放。（4） 留一点儿零钱，以备急用。 5.教学要点 （1）重点：学会合理消费，科学理财?。 （2）难点：我们生活水平提高了，为什么还要提倡节约、合理消费?？ 6.教学准备 （1）事先列出若干学生比较喜欢的物品的价目。 （2）准备模拟货币。 7.教学过程主要环节设计 本课题的主题为我的花钱计划。意在让学生有正确的消费观念，制定切实可行的花钱计划，启发式、课堂讨论与讲述法相结合。本课题可考虑设计四个教学环节： 第一环节：事例再现，导入新课。这个环节可设计两个节点： 第一个节点：家庭消费情况。 交流“家庭需求调查表”? 1、同学们，国庆节前，咱们对家庭成员想要的进行了调查，填了一张“家庭需求调查表”，（课件出示:?家庭需求调查表）请把调查表拿出来。谁愿意把你的调查结果跟大家说一说？? （指名学生上台投影出示调查表，并汇报调查结果。?） ?2、汇报得真不错。同学们，我们一起来看，