指南艺术领域培训初中教育精选.pptVIP

如何看待简笔画 * 不要认为幼儿是简单的，而去做简单的教师； 不要认为幼儿教学是程序化的，而去做机械的教师； 不要认为幼儿的作品是粗糙的，而去做粗糙的准备； 不要认为幼儿的作品是简化的，而去做符号化的示范； * 教师不要认为幼儿只是一张白板，幼儿实际上就是一件完美的工艺品，教师在指导幼儿中一定要慎重、慎重、再慎重一些，教师在工艺品上无意勾画的一笔都有可能让工艺品丧失她最珍贵的价值，当我们还没弄清楚幼儿之前，一定要学会观察和等待，在想到最好办法之前请相信我们的孩子吧。 * 《指南》艺术领域的理解与实践 第二部分 支持幼儿自主表达与表现的策略 * 指南明确指出 不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。 * 指南明确指出 在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要的时候再给予具体的帮助。 * 指南明确指出 了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。 * 幼儿对事物的感受和理解不同于成人。 幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对其艺术表现给予充分的理解和尊重。 艺术领域中体现的新理念 * 我能用很短的时间就画得像一位大师，但我要用一生去学习画得像一个儿童。 ---毕加索 * 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 初中教育精选 中学教育精选 《指南》艺术领域的理解与实践 第一部分 熟悉并理解 《指南》艺术领域的总述与目标 * 艺术教育的价值 艺术活动是幼儿的精神生命活动的表现 * 艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界认识的另一种“语言”。 艺术教育的价值 * 艺术具有促进幼儿向善与益智等价值。 艺术教育的价值 当 我 长 大 以 后 * 对艺术领域的再认识 思考： 1.艺术包含什么？ 2.在学习前几个领域时，有没有发现其中存在的艺术教育？ 3.艺术领域与其他四个领域之间有什么关系？ * 健康： 1.1.1.3：提醒幼儿保持正确的站、坐、走姿势。 1.2.3.1：创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。 * 语言： 2.2.2.2：在阅读中发展幼儿的想象力和创造力（改编、续编、自编、表演、绘画） 1.2.3：具有书面表达的愿望和初步技能（在写写画画的过程中体验文字符号的功能） 甜甜的节日 “六一”的阳光红红的， “六一”的鲜花艳艳的， “六一”的歌声脆脆的， “六一”的欢笑美美的。 “六一”是属于我们的， 我们的节日甜甜的。 甜甜的节日 “六一”的天空蓝蓝的， “六一”的大地绿绿的， “六一”的荷花美美的， “六一”的小朋友帅帅的。 ?“六一”是属于我们的， ?我们的节日甜甜的。 * 社会 3.1.4：关心尊重他人（适当介绍主要民族和民办其它国家和民族的文化，感知文化的多样性） 3.2.3：初步的归属感（欣赏过程中激发自豪感） * 幼儿艺术学习的特点 任务： 阅读引言部分，分析引言中蕴含的幼儿艺术学习的本质特点。 步骤： 1.阅读总述部分，找一找哪些话间接地说明了幼儿艺术学习的特点。 2.用自己日常经验来说明《指南》艺术总述部分中所指出的幼儿艺术学习的特点，并思考还有没有其他的特点？ * 幼儿艺术学习的特点 1.艺术学习以个体经验为基础的 （“表达自己对周围世界的认识”“在大自然和社会文化生活中”） 情境：画一画感到妒忌的事 C:老师，可不可以画害怕？ T:你想一想什么事情让你妒忌？把它画下来。 C：可是我没有那种事! * 3.幼儿艺术理解与表达受制于幼儿的身体发育水平及认知水平 （“幼儿对事物的感受和理解不同于成人”） 幼儿艺术学习的特点 * 艺术领域中的关键词 任务： 阅读《指南》艺术领域子领域目标及典型表现，分析艺术领域中的关键词。 步骤： 1.阅读艺术中各子领域、目标及典型表现，寻找艺术领域教育的关键词，并说明幼儿艺术感受及艺术表达的特点。 2.分析这些关键词蕴含的艺术教育的核心价值。 * 艺术领域中的关键词 艺术兴趣: 艺术感受： 艺术表现与创造： * 关键词一：艺术兴趣