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《的地得的用法》教学课件.ppt 19页

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的、地、得 的用法 的:后面跟名词 用在名词(表示人和事物名称的词)前面的,要用白勺“的”字。 如: 1、我爱勤劳的妈妈。 2、公园里的景物美极了。 句中的“妈妈”、“景物”都是名词,前面应该用“的”字。 地,后面跟动词 在句子中,用在动词(表示动作行为的词)前面的,要用土也“地”字。 如: 1、他积极地回答问题。 2、大雪纷纷地下。 句中的“回答”、“下”都是动词,前面应该用“地”字。 认真地做操不马虎,专心地上课不大意, 大声地朗读不害羞,从容地走路不着急, 痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题, 勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气, 得,后面跟形容词 在句子中,用在动词后面的多数要用双人“得”字。 如: 1. 地被扫得很干净。 2. 小弟弟笑得流出了眼泪。 “得”字后面的词语 了前面动作的效果如何。 名词前面是“白勺”, 动词跟着“土也”跑, 动词后面“双人(得)”到, 默记5遍脑开窍。 注意! 如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“ ”。 有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是用来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“ ”。 兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢, 青青竹子长得快,参天大树长得慢, 清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚, 欢乐时光过得快,考试题目出得难。 语法解释 1、的——定语的标记,一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:形容词、名词(代词)+的+名词。如: ①颐和园(名词)的湖光山色(主语)美不胜收。 ②她是一位性格开朗的女子(名词,宾语)。 2、地——状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:形容词(副词)+地+动词(形容词)。如: ③她愉快(形容词)地接受(动词,谓语)了这件礼物。 ④天渐渐(时间副词)地冷(形容词,谓语)起来。 3、得——补语的标记,一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+副词。如: ⑤他们玩(动词,谓语)得真痛快(补语)。 ⑥她红(形容词,谓语)得发紫(补语)。 练习一 1、清晨,可爱( )多多兴高采烈( )来到金灿灿( )葵花园。她兴奋( )东瞧瞧,西看看,一会儿轻轻( )摸摸,一会儿细细( )闻闻,情不自禁( )翩翩起舞。 2、呀!怎么变成红色( )天啦?明明兴奋(  )手舞足蹈,高兴(  )跳起来。他情不自禁(  )大喊:"我要飞!" 3、机灵( )猴子在宁静( )湖边尽情( )玩耍,它高兴( )忘了回家. 4、小明( )心情好(? )不得了,他(? )嘴里哼着歌,脸上挂着甜甜(? )微笑。 5、今天是个特殊(? )日子——祖国60华诞,看着激动人心(? )阅兵式,我情不自禁( ? )呼喊:“祖国万岁!” 6、他伤心(? )向前跑去,顾不得去看看后面追他( ? )爸爸。 7、面对欣欣向荣(? )春天,我们怎能不投进她(? )怀抱? 8、他这次考( )不错,所以,一路走(? )飞快,迫不及待( )想把这个好消息与妈妈分享。 9、今天(? )菜很合我( )胃口,所以我吃( )津津有味。 10、听到自己和“冤家”同桌,我尴尬( )傻笑着。 11、 他脸上挂着甜甜( )微笑,幸福极了。他甜甜( )微笑着,幸福极了。 12、小明( ? )口袋里装着很多小玩具。小明小心( )在口袋里装了很多小玩具。 13、天黑了,路灯发出微弱( )光芒。我站在伯父家门口看着他们,突然感到凉凉( )寒意,摸摸自己( )鼻尖,冷( )像冰,脚和手也有些麻木了。 14、这时候,我清清楚楚( )看见,而且现在也清清楚楚( )记得,他( )脸不再有那种慈祥( )愉快( )表情了,变( )那么严肃。 15、望着雄伟( )天安门城楼,钱学森激动( )说:“我相信我一定能回到祖国,现在终于回来了!” 16、松赞干布高兴( )穿上了唐朝送来( )汉族服装。 17、胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷( )紧紧的,全神贯注( )瞄准敌人射击。 18、大娘把打糕送到阵地上给志愿军吃,很多同志感动( )流下眼泪。 19、焦裕禄出了许楼村,

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