中国中小学生核心素养.ppt

核心素养 课题组 背景与目的 1、国家教育改革的需要；人发展的需要，人适应世界教育改革的潮流及国际竞争力的需要。 2、世界教育改革的趋势与潮流。 定 义 原 则 内 容 领 域 目 标 一、文化基础 文化是人存在的根与魂。 习得人文与科学领域的知识与技能； 掌握与运用人类优秀的智慧成果； 涵养内在精神； 追求真善美的内在统一； 发展为宽厚文化基础，更高精神追求的人。 人文 底蕴 科学精神 二、自主发展 自主性是人做为主体的根本属性。 有效管理的自己的学习和生活； 认识和发现自我价值； 挖掘自身潜力； 有效应对复杂多变的环境变化； 成就出彩人生； 发展为有明确人生方向，有生活品质的人。 学会学习 健康生活 三、社会参与 社会性是人的本质属性。 处理好自我与社会的关系； 养成现代公民所必须遵守和履行的社会准则与行为规范； 增强社会责任； 提升创新精神与实践能力； 促进个人价值实现； 推动社会发展； 发展成为有理想信念，勇于担当的人。 实践创新 文化基础——人文底蕴 文化基础——科学精神 自主发展——学会学习 自主发展——健康生活 社会参与——责任担当 社会参与——勇于实践 1、人文底蕴指学生学习、理解和运用人文领域知识和技能等方面形成基本能力、情感态度和价值取向。 * 2、科学精神是指学生在学习、理解与运用科学知识与技能等方面形成的价值标准、思维方式和行为表现。 * 3、学习意识的形成，学习方式和方法的选择，学习进程的评估与调控等方面的综合表现。 * 4、认识自我、发展自我和规划人生等方面的综合表现。 * 6、 在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。 * 1、人文积淀：具有古今中外人文领域的基本知识和成果的积累，理解和掌握人文思想所蕴含的思想方法和实践方法。 2、人文情怀：具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；能关切人的生存、发展和幸福。 3、审美情趣：具有艺术知识、技能和方法的积累；能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识；能在生活中拓展和升华美。 * 1、理性思维：崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰，能运用科学的思维方式，认识事物、解决问题、指导行为等。 2、批判质疑：具有问题意识；能独立思考，独立判断；思维缜密，能多角度、辩证的分析问题，做出选择和决定等。 3、勇于探究：具有好奇心和想象力；能不畏困难，有坚持不懈的探索精神；能大胆尝试，积极寻求有效问题的解决方法等。 * 1、乐学善学：能正确认识和理解学习价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习方法，掌握适合自己的学习方法；能自主学习，具有终身学习的意识与能力。 2、勤于反思：具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善于总结经验；能够根据不同的情景和自身状态，选择或调整学习的策略和方法等。 3、信息意识：能自觉、有效的地获取、评估、鉴别使用信息；具有数字化生存能力，主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势；具有网络伦理道德与信息安全意识等。 * 1、珍爱生命：理解生命的意义与价值；具有安全意识和自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能；养成健康文明的行为习惯和生活方式等。 2、健全人格：具有积极的心理品质、自信自爱、坚韧乐观；有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力。 3、自我管理：能正确认识和评估自己；依据自己的个性和潜质选择适合自己的发展方向；合理分配和使用时间与精力；具有达到目标的持续行动力等。 * 1、社会责任：自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人；孝亲敬老，有感恩之心；热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神；能主动做为，履职尽责，对自我和他人负责；能明辨是非，具有规则和法制意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利；崇尚自由平等，能维护社会的公平正义；热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展的理念和行动等。 2、国家认同：具有国家意识，了解国情历史，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益，具有文化自信，尊重中华民族的传统优秀文明成果，能传播弘扬中华传统文化和社会主义先进文化；了解中国共产党的历史与光荣传统，具有热爱党、拥护党的意识与行动；理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观，具有中国特色的社会主义理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈努力的信念与行动等。 3、国际理解：具有全球意识和开放心态，了解人类文明进程和世界发展动态；能尊重世界多元文化的多样性与差异性，积极参与跨文化交流；关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的发展内涵和价值等。 * 1、劳动意识：尊重劳动，具有积极的劳动态