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开展礼仪教育 构建与谐校园 　　（ 广西都安县第二高级中学， 广西都安530700 ） 　　 　　 中华民族素有“礼仪之邦”的美誉。礼仪是维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并以风格、习惯和传统等方式固定下来的。礼仪教育对一个人的文明行为习惯的养成、内在品质的培养，乃至一生的发展都有着十分重要的意义。现代礼仪已成为我国物质文明、精神文明和政治文明的重要组成部分。今天，对中学生进行礼仪教育，是适应素质教育的内在要求，有利于弘扬我国优良的礼仪传统，具有深远的现实意义。 　　 下面谈谈中学开展礼仪教育的一些见解。 　　 一、课堂学习礼仪 　　 开设礼仪教育课，以课程的形式系统地学习现代礼仪知识，是强化学校特色教育，增强学生适应能力的重要手段。具体应做好以下工作： 　　 一是教材准备。由于礼仪教材不多见，未统一，这就要求教师根据教育对象的不同精雕细选教材，并按照授课计划和要求，确定教学内容。在确定时，要遵循科学性、适用性原则，既考虑教学时的重点难点、学生承受能力、学习效率，又兼顾内容的时代性、专业性、先进性特点。教师在教学实践中积累一定经验后，可根据学生特点、学校实际和发展需求自编校本教材授课。 　　 二是师资培训。对于礼仪教师的来源渠道主要应立足于两点。第一，在现有教师中选择恰当人选担任，选用部分干部兼任也可能收到好的效果。同时，还应寻找机会送培一部分教师，增强其专业性，能充分胜任教学工作。第二，在有关大学院校招聘相关或相近专业教师担任，保证有一支数量足够、质量可靠的师资队伍。 　　 三是课程对象。初高中一、二年级，条件成熟时均可以安排礼仪课程，应保证每周至少一节课；初高中三年级在一些需要开设的班级里也可以适当安排。对于担任这类课程的教师，学校应与其它学科教师一视同仁地对待，同时，对教师是否负责，能否胜任此项工作列入学校年度考核评价内容。 　　 四是跟踪调查。学校要对系统地接受过礼仪教育的学生在做人处世、思想品德、知识运用、适应能力、社会反映等方面跟踪对比，详细调查，不断获得信息反馈。调查学生可以分为两个阶段，第一，校内学习阶段，主要调查学生在家里、学校、社会上的表现情况；第二，步入社会或进入高一级学校学习阶段，主要了解这类学生的优势在哪里，特点在何处。以此调查材料为依据，充实教材内容，改进教学方法，增强学习效果，提高育人质量。 　　 二、管理规范礼仪 　　 礼仪教育既要培养学生独立处世的“慎独”精神，更要培养学生合作共事的“协作”意识。因此，学校礼仪教育就要在管理上下功夫。 　　 一是优化环境管理。高尚的人能创造美的环境，美的环境能陶冶人的情操。学校要在校园整体规划、建筑装饰搭配、绿化美化净化、教育设施更新等方面正确谋划、合理布局，营造幽雅美观、和谐共生的良好环境，让学生受到潜移默化的影响，自觉养成良好的文明礼仪习惯。 　　 二是落实制度管理。没有规矩不成方圆。学校必须制定符合师生实际和现代要求的“教师文明礼仪规范”和“学生文明礼仪规范”等制度来约束师生的言行；要按“中学生守则”、“中学生行为规范”来要求和管理学生；要大张旗鼓地要求师生“说文明话，做文明事，当文明人”；设立“监督岗”对不讲文明礼仪的教师、学生进行警示，促其限时改正；将评选“文明学生”、“礼仪标兵”、“文明班级”、“文明寝室”等活动制度化、规范化，在学生中形成良好的文明礼仪道德风尚。 　　 三是强化班级管理。学校的礼仪教育意图要内化为班级学生的具体行为。第一，班级内部首先要有共同遵守的礼仪规范，并要尽可能地与学生生活、学习、交际相联系，使学生通过训练做到在家是个好孩子,在校是个好学生，在社会是个好公民；第二，要有学生管理运行的长效机制，在班委中增设“文明礼仪委员”，以加强礼仪管理，建立班干部“安全文明轮流值周”制度，把对学生的文明礼仪习惯养成作为值周管理的一项重要内容来抓，鼓励学生自主管理，形成“齐抓共管”的良好局面。 　　 四是重视宣传管理。学校要重视礼仪教育的宣传动员工作，“以正确的舆论引导人”。可以通过校会、升旗仪式、团队会、年级学生会、班会、校园广播、板报专刊等形式广泛深入地宣传“公民道德修养”、“文明礼仪规范”等内容和《中学生手册》中相关内容，提高学生思想认识水平与明辩是非能力，树立正确的世界观、人生观、价值观。 　　 三、活动强化礼仪 　　 礼仪属于社会公德的范畴，是做人的基本要求，是现代文明人必备的素质。但是，礼仪教育并不是那么受到当代人的重视，致使社会中污言秽语、傲慢无礼、争位抢座、欺老凌幼、仪容不整、行为粗野、作风霸道、妨碍他人等不讲礼仪的恶习得不到有效扼制。因此，要在活动中强化礼仪知识，寓教育于活动之中。 　　 一是组织专题讲座活动。每学年学校