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创新初中物理实验与演示实验六忌 　　 　　摘要：创新是事物发展过程中量的积累，是量变过程。同时创新又是创造，是事物的突变，是一个全新事物和方法，是事物发展过程中的质变。物理的实验教学能够很好的体现这一质变过程。我们下面就在初中物理实验教学中来探索创新教育的具体实施。对促进社会的发展具有不可替代的作用。要学好物理就必须改变过去注重 　　关键词：实验教学；演示实验，创新能力 　　Abstract: innovation is in the process of the development of things quantity accumulation, is the quantitative change process. At the same time innovation is created, the mutation is things, is a new things and method, is in the process of development the qualitative change things. Physical experiment teaching can be good reflect this qualitative change process. We here is in the junior middle school physics experiment teaching exploration innovation education of the concrete implementation. To promote the development of the society has the role that cannot be replaced. To learn physical must change the past attention 　　Keywords: experimental teaching; The demonstration experiment, the innovation ability 　　中图分类号： G633.7文献标识码：A文章编号： 　　演示实验生动有趣，易形成悬念，它在创设问题情境，激发学生的学习兴趣，增强学生在学习中的积极性和主动性，引导学生追根求源探索知识上有极其重要的作用。本文就此谈谈自己的肤浅体会和作法，与本文就此谈谈自己的肤浅体会和作法，与同行们研讨。 　　一、实验教学方法的改革 　　1、观察是创新的前提 　　观察是实验的第一步，也是创新的前提。没有对客观事物的认识是谈不到创新的。我们在实验教学中首先应该使学生知道：所谓观察就是要有目的地辨明观察对象的主要特征，注意发现引起变化的条件和原因，其次,要使学生了解观察是要经过一定的努力，克服一定的困难，才能发现问题，才能得到对事物的正确认识和正确的结论。 　　２、实验，在学习中创新。 　　人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地加以思索和总结得到的。实验中要有实事求是的科学态度。教育学生每做一个实验应该：了解实验目的，正确使用仪器，作必要的记录，得出相应的结论整理好实验器材。根据实验观察到的现象和结果得出结论，做出正确的实验报告。 　　3、重视方法的总结，动手动脑 　　科学方法提出这样几个步骤：收集大量资料，证据；总结分析；得出结论；提出意见和建议。实验做完了，结果出来了，我们的实验是不是就结束了？没有。应用才是我们的最终目的，这也完全符合唯物主义方法论中关于从实践到理论再由理论到实践的辨证原则验结论和课本上总是不一致，学生甚至考虑了推翻课本的大胆想法。 　　4、注重引导学生观察实验 　　观察是实验的第一步，也是创新的前提。观察在生活中无处不在。在观察中，要引导同学讨论观察的方法和应注意的问题。可以提示看到的不同的现象是由不同的原因引起的，但是具体到是哪些原因，应该由学生通过多次的实验得出一定的结论，而不是老师在黑板上把各种条件罗列出，让学生按部就班。那样做实际限制了学生的思维，是不利于学生形成创新思维的。 　　4、采用多种实验方法，活跃学生思维 　　笔者认为在帮助学生掌握实验原理的基础上，允许学生用不同的器材、不同的实验步骤进行实验。在实验中，学生需要在各种因素中进行取舍，对所得信息进行筛选。这就要求学生在确定的目标下，有全局观点和善于妥协，在不同情况下善于应变，培养学生的应变能力，使学生分析、抽象概括、综合表达能力都得到训练和发展。 　　5、创设实验问题，促进学生创新能力的发展 　　创新教学的构成要素是研究性、引导性、发现性、归纳性等有机的结合起来，这就要求教师在实验中创造性的应用现代教学方法和教学手段，将多种教学方法进行优化组