先进大学文化构建与谐校园之魂.docVIP

先进大学文化构建与谐校园之魂 　　和谐校园就是以校园为载体，以内和外顺、政通人和、稳定有序为主要特质，实现高校工作各子系统、诸要素全面、协调、有序运行，良性互动，整体优化，充分体现民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序的文明校园。建设和谐校园作为一项复杂的系统工程，需要高校工作的各子系统、诸要素整体配合，互相促进，而先进大学文化的建设在建设和谐校园中具有其他任何因素难以替代的特殊作用。因此，从构建和谐校园的战略高度科学审视大学文化，切实加强大学文化建设，就成为摆在高等教育研究领域和大学管理者面前的一项重要课题。 　　 　　一、先进大学文化的内涵界定 　　 　　对大学文化基本内涵的理解，可谓见仁见智，概括起来，主要有三种不同的观点。一是狭义的观点，把大学文化 　　等同于美育，认为大学文化是浅层次的艺术教育、课外活动、“第二课堂”等；二是广义的观点，认为大学文化是由学校管理者和广大师生员工在教育、教学、管理、服务等活动中创造形成的一切物质形态、精神财富之和及其创造形成过程；三是介于广义与狭义之间的观点，认为大学文化是一所高校在长期发展中形成的独特的学校精神、价值观念、社会心理、审美情趣、思维模式、行为方式以及与此相关的校风、学风。 　　本文认为，不论从哪个角度审视大学文化，其基本内涵应涵盖精神文化、制度文化、物质文化三个层面。 　　1.精神文化是大学文化的核心与灵魂 　　精神文化包括办学理念、学校精神、校风、校训、师德建设等内容。办学理念是学校文化建设中统揽全局的根本指导思想，而大学精神则是对办学理念的进一步升华，它们与校风、校训等都是师生员工经过长期努力而积淀形成的相对稳定的理想、信念与追求，是学校文化的精髓。精神文化既是学校保持凝聚力、创造力和生命力的需要，更是学校办出水平、办出特色、办出活力的动力源泉。 　　2.物质文化是大学文化的基础和外在标志 　　物质文化具有潜在的教育作用和育人功能。著名教育家陶行知曾提出：“天然环境和人格陶冶，很有密切关系。”哈佛大学文理学院前??长亨利?罗索夫斯基也曾强调：工作场所的物质环境，其影响是巨大的。良好的校园物质环境，使师生能领略到这种物质文化的独特的影响力，在道德品质、情感意志、价值观和各种行为活动方式等方面受到潜移默化的熏陶。 　　3.制度文化是物质文化和精神文化的中介和保证 　　制度文化是大学文化的重要组成部分，是学校办学、治校的基本保证，具有导向、约束和规范作用。制度文化要体现大学办学理念，坚持以人为本、学术为先的原则，重在为教育改革与发展提供良好的制度保证，使教师和学生的合法权益得到充分保障，使学校的各项工作有章可循、有据可查、有法可依，从而使各项工作规范化、科学化、制度化、人性化。 　　 　　二、先进大学文化的基本特质 　　 　　我们认为，大学文化的基本特质主要表现为“四个统一”：即封闭性与开放性的统一、多元性与先进性的统一、创新性与保守性的统一、感性与理性的统一。 　　一方面，由于大学的高智商群体具有接收外来文化的条件以及转化、融合外来文化的能力，并且日益频繁的学术交流和相对宽松的人文学术环境，使大学校园成为外来思想文化最主要的集散地，成为滋生各种文化思潮、观念意识、学术观点的温床，各种各样的新思潮、新理论、新科技大多首先产生于高校，再通过高校的辐射和人才的流动注入社会。从这个意义上说，大学文化是传统文化与现代文化、东方文化与西方文化、主流文化与非主流文化、本土文化与外来文化的多元有机体。正是大学文化的开放性、多元性、创新性，为大学的学术创新、文化创新、思想创新提供了土壤。大学文化与其他亚文化相比，功利性的羁绊最少，而且拥有较多的对人类社会与人类命运的关怀，这就使得作为大学文化主体的大学人有可能对前人未涉足的思想“空白区”，由于历史、政治、社会的原因所造成的思想“禁区”，以自己这一特殊群体的思想“特区”进行思考，提出自己独特的观点，以至于形成新的思想。因此，大学不仅是人才培养与科学研究中心，而且是新思想、新文化的源泉、倡导者和交流中心。大学文化正是在不断汲取社会的主流文化和其他亚文化的营养和精华中发展、进化和完善，并以其独有的超前性、导向性和示范性影响和促进整个社会文化的发展。 　　另一方面，由于创造大学文化主体的是全社会、全民族中具有较高人文修养和科技层次的高级知识精英，大学人为了表现自己的文化修养，一般都追求一种积极的价值取向，因此能够以更理性的头脑、更灵活的思维，通过理智的鉴别与取舍，对现实多元文化进行改造和更新，高扬先进文化以及建立在此基础上的正确向上的价值观，摈弃各种庸俗的文化和建立在此基础上的价值观，使先进文化牢牢占据主导地位，从而影响并矫正大众文化的盲目性，成为社会文化的“净化器”，引领社会发展的航向，这正是大学