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建筑设计制图课程构想与初步实践 　　【摘 要】 建筑制图与识图是工业与民用建筑专业及建筑经济管理专业的一门实践性很强的专业基础课。学习《建筑制图与识图》可使学生具有一定的识读和使用建筑工程图的能力，并掌握绘图的基本技能。所以，建筑制图与识图是一门既有理论又有实践的重要技术基础课，是建筑专业学生以后从事专业工作所必须具备的“敲门砖”。但是，由于该课程的学习需要学习者有一定的空间想象能力才能完成，这对原本就“非常脆弱”的职高学生来说，始终是一道坎。从建筑制图与识图课程的作业设计教学环节出发，围绕如何保护学生脆弱的学习专业的热情并予以激发，让教学切实有效，提出几点肤浅的见解。 　　【关键词】 建筑制图与识图；作业设计；兴趣 　　建筑制图与识图是研究图样绘制和识图规律的一门既有理论又有实践的重要技术基础课，是工程技术人员表达设计意图、交流技术思想、贯穿施工全过程等的文件，要求建筑人必须具备的基本功。其主要任务是培养学生具有一定的画图能力、读图能力、空间想象能力。为了鼓励学生学习的积极性，促使学生有想做作业的愿望，从做作业中找到自信，发现自我，以此激发学习的主动性、幸福感，我注意从作业上加以突破，布置多样化作业，渗透学法指导，使学生通过作业这一形式，将所学的知识运用于实践中，加深对所学知识的理解和记忆，在动手中培养学生较强的自学能力，从中牢固树立空间想象、空间思维能力。因此，认真分析和研究布置作业的艺术，对提高教学质量和解决学生学习的困惑有一定的积极作用。 　　一、通过抄绘图样理解制图原理 　　建筑制图与识图的研究对象是工程图样，学生在学习课业和今后从事的生产施工中，时时要与工程图样打交道。学生掌握的情况和熟练程度，不仅关系到后续专业课程的学习，而且反映学生的理论水平和职业技术素质。要看懂工程图样，首先要通过抄绘图样帮助他们理解制图方法和步骤，但很多同学有畏难情绪，不愿意抄绘，笔者就告诉他们，虽然用计算机软件绘制施工图又快又好，但一定要通过手绘图样掌握绘图方法和步骤，才能很好地理解电脑的指??，否则图样画出来了不知道什么意思。同时通过抄绘图样也能更好地帮助他们看懂施工图。 　　建筑制图与识图这门课一般安排两学期完成，在第二学期最后一周有制图周，对于制图周的作用不可忽视。这门课需要理论联系实践，在制图周，要求学生画出自己的学生宿舍。为了完成作业，他们就需要仔细地观察自己居住的建筑，从房间的开间、进深、层高、门窗的位置，到每层有多少个房间、什么房间、几个楼梯，从而推算出总长、总宽、总高，特别是楼梯，会涉及到每层各有多少个台阶、为什么不一样等等。从量尺寸、画草图，到变成施工图，这是一次非常特殊的学习过程，这可以让他们更深地理解所学专业的内容和要求。 　　二、增加作业的多类性 　　根据中职学生的实际情况及建筑制图与识图课程的自身特点，教师可对作业的类型作如下设计： 　　1.设计预习性作业 　　预习即课前自学，但要求我们中职学生养成自学的能力确实很难，所以，我就针对新课内容设计预习作业。例如，在上轴测图一章，我给学生的预习作业是： 　　（1）已知三视图选择对应的立体图； 　　（2）已知长方体的三视图，画出长方体的立体图。通过练习使学生对轴测图有个感性认识，知道轴测图是个空间立体图形，能更直观、形象的表达物体的形状，通过画长方体立体图的练习，促使学生去探究轴测图的画法，激发学生的求知欲望。再如，我在上组合体的组合形式这节课之前，我布置学生抄画组合体的三视图，通过练习使学生带着对叠加、切割、混合的区别，作图方法等感性问题进入课堂，再经过教师教学和作业练习，把感性知识上升到理性认识，深化巩固所学知识，为学好制图这门学科做了有力铺垫。 　　2.设计导入性作业 　　在建筑制图与识图教学中，新课的导入是至关重要的，设置导入性作业，可以激发学生对制图教学的学习兴趣，如，在讲“组合体视图”之前，把几个组合体的模型放到教室，让学生利用课余时间带着浓厚的兴趣看直观模型，让学生无意识地感知组合体的组成部分，各部分的画法，形成表象，然后教师通过课堂教学，使学生对组合体的视图进行自我分析、综合、抽象、概括、归纳总结，从而巩固和迅速领会所学内容。 　　当然，导入性作业要丰富有趣、引人入胜，营造出一种活跃的学习气氛，才能激发学生对制图课的学习兴趣。 　　3.设计复习型作业 　　大家都知道，学习需要温故。学制图，我们更加强调温故。在教学中我们经常会遇到学生学了现在的，忘了前面的，所以，我们在作业中要时常设计些具有复习型的题目，既巩固了新内容，又复习了旧知识。比如，我在上完基本几何体的视图画法后，会布置学生画基本几何体的视图，在要求以填空的形式或描点的形式说出几何体上某线段的投影或点的投影，从而也复习了前面的知识。为了能让学生把前后知识点连贯起