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技校学生抑郁与焦虑相关性研究 　　摘要：目的——通过对技校学生的心理健康状况进行调查，分析这些学生心理健康状况中抑郁因子和焦虑因子的相关性，并对技校学生的心理健康教育提出建议和对策。方法——采用精神症状自评量表SCL-90对277名技校学生的心理状况进行测试、评定。结果——技校学生的抑郁和焦虑的单项因子分≥2的检出率分别为2.9%和1.8%；各年级抑郁、焦虑因子的均分都低于全国青年组常模，且有极其显著差异（P0.05），女生在抑郁和焦虑两个因子的得分均高于男生。结论——抑郁与焦虑存在显著性正相关（P0.01），技校学生总体健康水平非常乐观，比全国同龄人的心理水平要好。 　　关键词：技校学生；抑郁；焦虑；相关性 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）35-0180-03 　　一、问题的提出 　　技校学生作为青少年学生中既相联系又相对独立的群体，与普通高中生相比，处于不同的教育和成长环境，其心理状况也不尽相同。在相当一段时间里，人们更多地注意到技校学生专业素质的培养，而对他们的心理素质关注较少。如果该阶段没有获得有效的心理健康指导，则可能导致成人期出现种种心理问题，如抑郁、焦虑等。而焦虑、抑郁等情绪与心理健康问题密切关联，这类负性情绪不但影响身心健康，也会影响和改变人的性格。因为对于技校学生的心理健康问题应给予足够关注。本文着重探讨技校学生焦虑与抑郁是否具有相关性，为技校开展心理健康教育工作提供参考。 　　二、研究对象和方法 　　1. 研究对象 　　以分层整群抽样方法，以班级为抽样单位、年级为抽样层，随机抽取江苏汽车高级技工学校不同年级学生共300人为调查对象。发放问卷共300份，收回有效问卷277份，有效问卷回收率为92.3%。其中男生265名，女生12名，平均年龄为18.44±1.14岁。其中一年级学生43人（男生43名，女生0名），二年级学生51人（男生49名，女生2名），三年级学生99人（男生92名，女生7名），四年级学生84人（男生81名，女生3名）。 　　2. 研究方法 　　SCL-90取自心理卫生评定量表手册。该量表由90个项目组成，包括10个不同心理因子。分别为躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性和其他附加因子。量表的每个症状项目分5个等级评定，即（0=从无，1=轻度，2=中度，3=相当重，4=严重）采用团体测试自填问卷的方法，测试前使用统一的指导语。由测验人员对受试者讲解测试的目的和方法，要求受试者根据自己的实际情况对每一项内容作出独立的评定。全部数据用SPSS11.5统计软件进行分析。 　　三、研究结果 　　1. 技校学生心理问题的抑郁因子和焦虑因子的检出率，见表1. 　　由表1可知：技校学生抑郁因子和焦虑因子的检出率显示：23.5%和16.6%的学生分别在抑郁和焦虑方面有不同程度的心理问题。因其抑郁和焦虑的单项因子分≥2的比率分别为2.9%和1.8%。 　　2. 技校各年级学生抑郁因子和焦虑因子的比较分析 　　由表2可知：四个年级抑郁和焦虑因子得分由低到高的顺序都是：一年级、二年级、四年级、三年级。各年级在抑郁和焦虑因子上均有极其显著差异 （P0.01）。 　　3. 技校男女生抑郁因子和焦虑因子的比较分析 　　由表3得知，技校男女生在抑郁和焦虑方面无显著性差异（P0.05），无显著差异。女生在抑郁和焦虑两个因子的得分均高于男生。 　　4. 技校学生抑郁因子和焦虑因子的相关性分析 　　由表4可知：技校学生检测出的抑郁因子和焦虑因子两者存在显著性相关（P0.01）。 　　5. 技校学生抑郁、焦虑因子得分与全国常模青年组比较 　　由表5可知技校学生抑郁、焦虑因子得分与全国常模青年组比较，均低于全国常模青年组水平，各因子分均存在极其显著性差异（P0.01），表明技校学生在抑郁、焦虑两方面心理健康水平上是高于全国龄人水平的。 　　四、分析与讨论 　　1. 技校学生的总体抑郁、焦虑状况 　　SCL-90中单项因子分≥2，即程度达到或超过中等痛苦水平，提示可能存在较明显的心理问题。这次调查显示：抑郁和焦虑的单项因子分≥2的比率分别只有2.9%和1.8%。这说明绝大部分技校学生在抑郁、焦虑方面完全正常。这可能与该调查群体的特殊性有关系。一方面，由于技校生没有了高考压力，学习相对轻松有关；另一方面，职业教育特别是中职，就业率连续三年一直保持在95%左右。 　　2. 各年级抑郁因子和焦虑因子的比较分析 　　四个年级抑郁和焦虑因子得分由低到高的顺序都是：一年级、二年级、四年级、三年级。各年级在抑郁和焦虑因子上均有极其显著差异（P0.01）。这方面的差异大概与其心理发育特征和面临的实际情况有关。三年级学生面临着两难选择：就业或是选择进入高职学校继续读书