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家校互动 构建与谐教育 　　内容提要：家庭和学校是天然的利益共同体，家庭与学校和谐互动是推进现代学校制度建设的重要环节。学校要积极引领家长参与学校教育教学与管理；搭建沟通的平台，落实家长的监督权；满足家长的需求，多种举措提升家长素质和家庭教育水平。家长、教师携手在家庭与学校之间构建和谐共进的教育环境，打造由“小教育”向“大教育”转变的新模式。 　　关键词：家庭；学校；互动；和谐教育 　　加强青少年思想道德建设，需要学校与家庭密切互动，而家长委员会就是实现家校有效互动的纽带与桥梁。为全面贯彻《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》、《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法（试行）》的精神，落实家长委员会的三项职能，让家长真正行使四种权利，建立民主、开放的现代学校，我校进行了一系列富有成效的探索。 　　依据家委会的职能，结合我校实际，主要开展了三项工作。其一指在学校与家委会的引领下，吸纳家长参与学校教育与管理；其二指为家长搭建诉说心声的平台，行使家长的监督权；其三指充分利用学校资源与家长资源，对家长进行有计划的，旨在提高家长素质的教育。 　　一、开放办学，家长参与学校教育与管理 　　学校和家庭是天然的利益共同体。家委会建设是学校教育新的增长点，家长是学校巨大的教育资源，如能进行科学有效的开发、利用，将会推动学校办学水平的大幅度提升。 　　为满足学生的需求，实现家长的愿望，推动学校的发展，我们结合学校实际，努力挖掘家长教育资源。2010年规范成立三级家委会以来，学校致力于激发家长参与学校教育的热情，让家长从教育的旁观者，成为学校教育的同盟军，让家委会工作在我校走向“课程化、常态化、系统化、品牌化”，逐步形成了“一二三四五”家校互动工作机制。 　　“一”即一个原则：到位不越位、参与不干预、同为一小人、齐心谋发展。 　　“二”指二个目标：参与学校管理共商教育大计，参与学校活动家校共同成长。 　　“三”是指建立学校、级部、班级三级家委会。 　　“四”是指四项家长课程：魅力课程、合力课程、活力课程和张力课程。 　　1.魅力课程：家长漂流日志 　　为让家长有效参与课程开发活动，学校统一印制日志本，实行班级负责制，日志以“漂流”的形式在每位家长手中漂流两天。第一天，家长以翻阅品读日志为主，并可在每篇日志的反面写下自己的只言片语，表达自己阅读感受。第二天，写好自己的日志，让孩子带回学校。家长在日记中可介绍教子经验，讲讲和孩子之间的趣事，说说孩子成长的小故事，亦可把认为值得读的好书介绍给大家，谈谈读此书的收获，议议学校的建设和教育方向，还可以聊聊育子的困惑……班主任收阅并作相应的简单答复或批阅后，“漂流”传递到下一位学生家长手中。这样的要求简洁明了，不同层面的家长都能接受，为家长搭建了一架绚丽的沟通交流的桥梁，家长在翻阅他人的日记中学到了教子经验，又将自己的感受传递给他人，让小日志飘流出大效益。同时，让教师更全面地了解了每个孩子的差异，从而在教育教学工作中能够采用灵活的适合孩子的教育方式，最大限度引导每个孩子发挥自己的优点，改进自己的不足。现今我们已精选有代表性、有家庭教育艺术性的经典日志结集出版《爱的味道――好家长哺育好孩子》，让其在级部、学校两大层面漂流，使其成为最贴近我校家长实际的最理想的培训材料。 　　2.合力课程：爸爸妈妈大讲堂 　　我们规定以班级为单位，每月第四周周一下午第三节课为“爸爸妈妈大讲堂”开讲时间，主讲人来自本班级的家长或由班级家委会引荐的级部内、学校内其他班级家长，或由家长介绍的社会专业人士。讲授内容由班主任、班级家委会共同协商确定，按照制定讲座计划、确定人选、发邀请函、指导备课、学校审核批准、家长讲学、颁发优秀家长志愿者证书的程序进行。在爸爸妈妈大讲堂上，孩子们沉浸其中，领悟知识，经历过程，动手实践，其乐融融。有环保局的家长志愿者进行的环保教育；交通局、公安局的家长进行的交通安全教育；文化执法局的家长讲拒绝盗版书籍；消协的家长讲“如何维护消费者权益”；食品药品检疫局的家长讲“三无食品的鉴别”；法院的家长组织学生开展“模拟法庭”；防疫站的家长讲“传染病的预防”等。讲堂的内容丰富多彩，形式也活泼多样：讲座、展览、案例分析、现场模拟等。这些迥异于平常课本的知识，鲜活、有趣、实用，拓展了学生的视野，丰富了学生的生活经验，为学生的个性发展提供了更多的选择。 　　3.活力课程：亲子社会实践 　　参与社会实践活动是学生的需求，却是学校棘手的问题。2008年在家长委员会的协助下，我校尝试开辟了第一个社会实践基地――“新世纪超市”，组织五年级学生到超市开展“做半日售货员”的活动，学习整理商品，认识商品上的标识，尝试向顾客推销商品，同时体验售货员的辛劳。学生收获很大，人人撰写了内容翔实的实践报告