加强中职学校德育工作 构建与谐校园.docVIP

加强中职学校德育工作 构建与谐校园 　　中职学校是为社会主义现代化建设培养大批高素质技能型劳动者的主阵地。职校毕业生大部分要从学校走向社会，走向各种工作岗位，就必须对他们进行择业教育、创业教育、职业道德教育，培养他们吃苦耐劳、团结协作、互助友爱、无私奉献的精神。因而德育显得尤为重要，也是构建和谐校园的前提。 　　 　　一、加强中职学校德育工作的必要性、紧迫性 　　 　　目前中职学校的学生都是上世纪90年代初出生的，他们大多是独生子女，是在家里娇生惯养长大的一代。经过了普通高中的层层筛选，来中职学校就读的学生在学习、能力、素质等方面普遍低于普通高中生。这给中职学校的德育工作增加了难度，增强了紧迫感。 　　由于中职生一般都远离家庭住校，父母的管教相对少了，他们又处于半成人状态，接受的社会影响多了，又缺乏是非善恶观念，加之自控能力差，易受一些社会不良风气的影响。在全面开放的市场经济条件下，他们的价值观呈多元化趋向，拜金主义、个人享乐主义等消极情绪时有存在，甚至有部分学生半夜爬围墙出校门，不顾自身经济条件到网吧通宵上网，造成了极为不良的社会影响，又危害了自己的身心健康。 　　中职生的这种道德素质现状使得道德教育显得尤为必要和迫切。我们的德育工作不到位，出现了上述问题，实在令人担忧。道德素质的提高要靠道德教育，但是中职学校的德育现状同样不容乐观。 　　 　　二、当前中职学校德育的误区 　　 　　1．指导思想不端正，对德育的内涵理解片面。长期以来，由于片面追求升学率和就业率的影响，中职学校只强调学生的基础知识和专业技能的掌握，却忽视了学生思想道德的培养，把智育当“硬件”来抓，德育当“软件”可有可无，结果“软件”真的软了，“硬件”也没有真正地“硬”起来。 　　 　　2．中职学校由于生源因素，对学生过分溺爱。多年以来，由于社会上新的“读书无用论”的产生及学生、家长对中职教育的认识不全面，再加上社会民办职校如雨后春笋般出现，中职学校的生源严重不足。学校本着学生是“上帝”的观念，过分溺爱、迁就学生，表现在对校规校纪的执行较松，对违纪违法的学生宽容。现在的学生思想越来越开放，生活方式也越来越新潮怪异，中职生恋爱不仅蔚然成风，还有愈演愈烈之势，学校对此只作轻微处理，目的是减少生源流失，对违纪严重的问题学生，学校作出的解释也是：招生不易，正面教育为主吧…… 　　 　　3．德育内容空洞枯燥，德育方法陈旧落后，理论脱离实际。学生为什么感到德育枯燥乏味呢?主要是德育活动停留在“口号式”、“文件式”，学生不理解、不接受甚至反感，不能唤醒、激活与弘扬个体道德潜能中积极的、建设性的因素，缺乏吸引力和感染力，其结果只能是低效或者无效的。 　　 　　三、加强中职学校德育工作的几点建议 　　 　　在新的形势下，如何走出困境，增强德育工作的主动性、针对性、实效性，成为德育工作者迫切需要解决的重要课题。 　　 　　1．改革职业道德课，促进德育与行业道德的“零距离接轨”。 　　职业学校的职业道德教育、职业精神培养、敬业精神培养是实践性非常强的教育，不是仅凭教师在课堂上讲授就可以让学生领会的。由于现行德育工作仅停留在课堂理论教育的层面，并且对专业知识和企事业单位实际运作了解甚少，进行职业道德教育一般没有优势。职业学校改革职业道德课很有必要，一是聘用政治理论较强的专业教师上课，紧贴企事业单位实际，结合企业要求上课。二是采用学生顶岗实习的方法，让学生通过实习、实训，转化学生的就业观念，培养学生良好的职业操守。三是职业道德课专任教师改革教法，大量采用实例教学，角色扮演，讨论辩论等，加强与专业教师的合作，有计划组织一些实践活动，深入到企事业单位参观。同时把培养职业精神、敬业精神和就业指导、创业指导结合起来，以职业道德课促进德育，培养出有职业精神的专业技能型人才。 　　 　　2．引导学生以“成功者”的心态走向未来。 　　中职学生与普通高中生在心态上相差很大，因此，中职德育必须在抓住同龄人的德育共性的基础上，准确地把握其个性，即抓住中职学生德育的特殊性，才能增强德育的针对性、时代感，提高德育的实效。为此，学校应努力引导他们以“成功者”的心态走向未来，如通过拓展训练，让其点燃激情、超越自我，在活动中分享快乐、感悟生活。同时，以心理辅导为牵引，重视学生的心理辅导，将教育、辅导、咨询、服务有机结合，增强学生自信。 　　 　　3．在实践中培养和检验学生品德。 　　在学生班级管理中，大多数学校采取了分项扣分评比的方式对班级进行考核，但效果欠佳。因为对于集体荣誉感强的班级来说，可能会用集体的舆论压力来惩治学生个人的过失。对于集体荣誉感不强的班级来说，扣多少分都无所谓。且德育的目的，绝不是为了让学生学会重视学校的检查与评比，而是让学生接受扎扎实