加强中职学校德育教学,构建与谐校园.docVIP

加强中职学校德育教学,构建与谐校园 　　凡教应以德为先。近几年来，纵观中职学校德育普遍有所下降，原因是扩大招生，使就读于职校学生的德育多数居于中等水平以下；整个教育是应试教育，很容易出现重智轻德的现象；教学形式很多采用“成人化标准、知识化形式、课堂化模式”，这样很难触及学生的心灵；教育教学重心方面多采用一成不变的方式，亦是难于实现德育课的教学目标和任务。下面谈谈几点看法。 　　 　　一、中职德育教育教学必须明确目标，适应中职人才的培养 　　 　　中职德育目标必须强调合理性与层次性，德育内容要有针对性，重新构建适应中职人才培养的德育模式，应当在中职教育中增设新的德育目标，培养具有正确价值观，科学的理性精神和健全人格的新型人才。例如，教师在课堂上课时讲得很正确、很崇高、很伟大，但在实际生活中用不上，要改变这种现状，这就要求德育工作应当克服以往的空泛性，要注重解决学生在学习生活和就业方面所遇到的实际问题。 　　中职学校的生源类型比较多，他们的素质亦不同，这就要求德育目标体系的设计要有层次性，将其科学地进行分解，要求学生从最低目标开始做起，一步一步地去实现追求道德的高境界。大力发展职业教育，生源千差万别，有家庭条件差的高质学生，有家庭条件中等的学生，亦有家庭条件好的差学生，由于做事年龄太小，在家不好管理，干脆到中职学校由老师教管到大一点再说。因此，他们的德育水平悬殊很大；另外，社会对中职教育的认可程度不高，造成学生对前途、就业问题感到困惑，对学校管理，教学等有许多挑剔，这些是德育工作的特殊问题，所以树立全社会参与德育管理的理念，加强德育管理队伍建设，提高管理者的素质，也已经是一个很重要的事情。 　　 中职学校的学生德育要有针对性。中职培养的是技术型人才，工作在生产管理、服务和第一线，不但是技术骨干，也是第一线的管理者与组织者，中职学生面临较大的就业压力，德育应下大力气，关注如何增强学生的就业能力或创业能力，帮助中职学生拓展就业空间，这是中职德育大有作为的一个领域。 　　 　　二、要进行德育教学的改革，增强德育的效果 　　 　　当前，课程设置、教学大纲、教材建设、学生管理等工作仍带有浓厚的中职教育色彩，德育目标以强调政治方向为主，内容以爱国主义、集体主义、社会主义为核心，以“两课”为主渠道的途径，以“灌输”教育为主要方式，这样会影响德育效果。要充分利用现代化教育技术，采取现代化教学手段，有效地利用现有资源进行教学，探索信息技术与德育学科教学的有机结合。 　　从目标和内容上看，因为片面强调政治思想，忽视了健康人格的塑造，致使德育出现“两张皮”的现象，德育效果存在很大的局限，不能把德育等同于政治教育和信仰教育，以至缩小德育的内涵，影响了德育的效果。 　　从形式上看，由于德育偏重依靠“两课”为主渠道，主要采用灌输方式为主，将道德教学等同于德育知识的传授，学生对德育的逆反心理已成为一种普遍现象，“灌输”教育既不是一种传授德育的方法，亦不是一种道德的教学方法，它无视对象的兴趣和需要，禁固了学生的思维，窒息了学生的自主性和创造性。 　　从效果上看，目标、内容、方法、途径的偏离使德育流于形式，德育低效的局面长时间难于改观，这种后理性的教育方法造成了理论与实践之间的悬殊差距，学生在学校接受价值的观念体系无法解释处于激烈变革中的社会现实，有的甚至成为社会的反证，从而使学生对学校“灌输”的价值观念普遍产生怀疑防备乃至逆反心理。 　　为此，任何强制或灌输的方法均不可能把价值体系变成学生的信念，为此要把“受教育者”作为主体因素引入中职德育的模式中，变成“教育者→受教育者”的单向德育模式为“教育者受教育者”的互动教育模式，是增强道德效果的一条必由之路。 　　 　　三、加强对教师的德育建设，提高教学质量 　　 　　对育人管理队伍应当加强德育的建设，关键是要对教师队伍的德育培训，以提高教育教学质量。 　　首先，加强德育思想和教育理论的培训，以往的德育教学都是以“教”为重心，以“知识”为重心，这就难于触及学生的心灵，而应该将德育教学变成以“学”为重心，以“能力”为重心，力求做到教与学，知识与能力的最佳结合。 　　其次，加强德育教育设计创新培训，教学过程认真做好教学设计是非常重要的，是整个教学过程的灵魂，提高教师利用信息技术设计教学方案和教学策略的能力，克服传统教学设计给教学带来的根深蒂固的影响。 　　再次，加强计算机操作技术能力的培训和多媒体课件的应用与制作培训。 　　最后，德育教学形式采用“成人化的标准、知识化的形式、课堂化的模式”，这样是难于?|及学生的心灵的，而要以“人性化的目标、育人化的形式、实践化的模式”作为出发点，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质，以提高教学质量。 　　 　　四、