护士人文修养第一章护理与人文教案.docVIP

教案首页 本次课标题：护理与人文 学时 2 授课班级 助产中职（3）15－1班 助产高职（5）15—1班 助产高职（5）15—2班 上课 时间 2周9月23日5 2周9月23日3-4节 2周9月18日1-2节 上课 地点 教室 助产高职（3）15－1班 助产高职（3）15－2班 助产高职（3）15－3班 2周9月23 2周9月22日1-2节 2周9月18日5-6节 教室 教 学 目 的 通过学习，使学生了解人文科学的基本理论和人文修养的内容，熟悉护士应有的人文修养及提高护士人文修养的途径与方法 教学 目标 知识目标 能力目标 掌握人文、人文科学、人文关怀、人文精神、人文修养的内涵 2.掌握护士人文修养在护理工作中的意义 熟悉护士人文修养培养的途径与方法 熟悉护理和人文的融合对护理工作的影响 1．学生熟悉护士应有的人文修养及提高护士人文修养的途径与方法 2、掌握人文科学在护理工作中的应用方法 能力训练任务案例 任务1、开设护士人文修养的目的 任务2、人文、人文学科、人文关怀、人文精神、人文修养的有关概念 任务3、理解人文修养与护理的关系以及护士应具备的人文修养 任务4、护士人文修养培养的途径与方法 案例1、便贴事件 案例2、实习护士随意摆弄婴儿事件 重点 难点 教学方法 重点：护士应具备的人文修养及培养方法 难点：确立正确的护理价值观和态度，人文、人文精神、人文关怀、人文修养的概念 教学方法：理论讲授 学生参与 教具：多媒体 教学资源 1、王远湘 邹杰主编的《护士人文修养》，第四军医大学出版社，2011年8月第1版 2、课程网站教学资源：教案、习题、作业、课件、课程录像等 课 后 记 绪论 本单元课程教学总计 （时间：90分钟） 【课程学习整体介绍】 （时间：15分钟） 课程的地位 课程的学习方法（课前预习+课堂学习讨论+课后复习） 课程的考核评价方法（平时考勤30%，课堂参与30%，期末考试40%） 学习要求（到课+团队合作；预习+听课+复习+自学） 【步骤一】导入 （时间： 15分钟） 教师活动 学生活动 案例1、：某市内医院新生儿科监护室内，一名病情危重的新生儿在监护室内监护了几天，病情好转，拟办理出院手续，当天，新生儿的父亲早早来到科室，进去准备接孩子，忽然，他在透明的玻璃窗看见孩子身上放着一张纸条，上面歪歪斜斜的写着几个大字“别碰我，我是一坨屎”，孩子父亲怒气冲天，甚至拿起手机拍下了这一幕，并利用媒体一时间在网上迅速被传开了，同时找到医院领导讨说法。医院领导对此事相当重视，立即组织人员展开调查：据当班的两名年轻护士反映，当时值夜班，两个人闲得无聊，就用小纸条互相写着，相互逗乐子，并没想要将这张纸条给孩子贴标签，快天亮了，两名护士要去为其他患儿做护理和监测了，于是，没想那么多，随手就将那张纸条放在了该患儿的身上，忙别的事去了，后来就发生了前面的一幕。听着好像是说得合情合理，但家属却认为那张纸条就是针对孩子的，觉得孩子的人格受到了侮辱，遭到了医护人员的嫌弃！一定要医院严惩当事人！后来，这件事的处理结果是？ 问题：1、该事件是属于家属的无理取闹吗？ 2、该事件的当班护士存在哪些方面的问题？违背了怎样的原则？ 3、为什么开设这门课？ 面对成功和骄傲的医学，人们在不断享受着其带来的好处的同时，为什么还对医学界产生强烈的不满、提出尖锐的批评？为什么医患矛盾和冲突仍是社会中最主要、发生频率最高的事件？为什么医学界在社会中的信任程度大大降低了？究其原因之一：医学的人文精神正在流失。 开本门课程的目的：培养学生的人文精神、掌握人文方法 案例2、实习护士随意摆弄婴儿事件 根据案例思考：该值班护士的行为存在哪些方面的问题？ 【步骤二】任务二：人文、人文学科、人文关怀、人文精神有关概念 （时间：30分钟） 教师活动 学生活动 总体方案: 教师讲授 由“观人文以化成天下”说开去——走进人文世界 （一)人文的含义 什么是人文？“人文”这个词在中国是古已有之。经典文献《易经》中载“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也；观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。 ”在这里“人文”泛指诗书礼乐等人类文明和文化。 所谓人文，标志着人类文明时代与野蛮时代的区别，标志着人所以为人的人性。 肯定人的价值、强调人的地位和尊严，倡导个性发展的各种思想、思潮与理论。 人文从汉字来讲是两个字，第一个讲的是人，是关于理想的“人”、理想的“人性” 的观念；