议论文写作思维训练(四)-高中课件精选.pptVIP

辩证分析法 辩证分析法是从事物的两方面来进行辩证思维，或一分为二认识事物，或从比较异同中求思索，或从侧面与全面、个别与整体的关系来思考问题。 总之，要全面认识事物，要从现象到本质揭示事物特征，提出准确全面的观点或理由。 * 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 祸兮福所倚，福兮祸所伏。 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 事物既有优点又有不足。 事物会向相反的方向转化。 事物是向前发展的。 站在不同角度看待事物，学会辩证分析。 辩证无处不在 * 1、全面地看问题，避免片面地看问题。 一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘怏怏不乐跑来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！” “为什么呢，我的孩子？” “因为这里的每朵花下面都有刺。” 不一会儿，另一个小姑娘兴致勃勃的跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方！” “为什么呢，我的孩子？” “因为这里的每丛刺上面都有花。” 听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思。 * 我们对待一切事物和现象都要分清主次——什么是本质的，什么是非本质的，什么是主流，什么是支流。只有这样，才能全面认识事物、正确处理问题。玫瑰花有花有刺，不能因为有刺就对鲜艳的玫瑰花视而不见。打开“窗户”，流进新鲜的空气，照进灿烂的阳光，人们可以放眼看世界，但也可能飞进几只“苍蝇”，不能因此就否认打开“窗户”的好处。 1、全面地看问题，避免片面地看问题。 * 成人的世界里 有了你 就有了悲剧 没有你 世界不会完美 有了你 世界不再完美 儿童的世界里 没有你 就没了乐趣 面 具 * 很明显，此诗从两个角度入手。既是在说孩子的世界很简单，他们不懂什么是虚假，只经常把带上面具作假当作一种游戏，而成人更多的是利用作假来处世 ，凸显出成人世界的不真实 ，说明这个世界是充满辩证色彩的 。 ①面具是儿童生活中的乐趣，在这里，面具只是个玩具，给人带来无限的快乐。 ②在成人世界，面具是与人交往不可或缺的伪装， 揭示了人们的虚伪。 以上观点都不错，但是辩证分析地看待此诗，应该一分为二，全面地分析。 * 2、联系地看问题，避免孤立地看问题。 孔子有个学生看到一个孩子掉进湍急的河里，就奋不顾身地跳下去把他救起。这个小孩的父亲送他一头牛表示感谢，他高兴地接受了。大家议论纷纷，认为他太贪心。孔子却对他说：你做得对，因为你的行为向社会宣告——只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以收下，这样可以鼓励更多的人去救人。 * 人们孤立看问题，对孔子那位勇救落水儿童的学生接受一头牛的重谢而生非议，认为他太贪心，而孔子却认为，这可以鼓励更多的人去救人而肯定学生接受谢礼的行为。 其实，现实生活中也存在种种“伪圣”，例如：要无私帮助别人才好，要无偿交还拾物才行，认为帮助别人之后接受了答谢，捡到东西交还失主获取了报酬，就不是君子而成小人，就不再高尚而成卑劣…… * 3、发展地看问题，避免静止地看问题。 客有过主人者，见其灶直突，傍有积薪。客谓主人，更为曲突，远徙其薪，不者且有火患。主人嘿然不应。俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒，谢其邻人，灼烂者在于上行，余各以功次坐，而不录言曲突者。人谓主人曰：“向使听客之言，不费牛酒，终亡火患。今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶？”主人乃寤而请之。 (《汉书·霍光传》) * 防患于未然的难能可贵，不仅在于需要有高明的预见，而且在于这预见要受到重视而付诸实施。但是，怎见得预见之高明呢？人们往往用已经发生的祸患来证明。许多时候，不是没有人提出高明的预见，而是在于没有引起高度重视。提出高明的预见需要识见，承认和重视高明的预见也是智慧。 * 学习文言文，也可以训练学生的思维，正如特级教师王寿沂先生所说：“深沉思考的乐趣才是文言文学习的乐趣。” 宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知之，故欲往。相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲