软件工程说课-高中课件精选.pptVIP

二、课程设计 4.校企结合，保证教学与实践过程的一致性 从两方面入手，一方面，我们的教师和学生走出去，深入企业了解软件行业最新动态，更新知识；另一方面，把企业人士请进来，通过讲座、座谈、开展专业教学研究活动等多种形式，保证教学和实践不脱节。 * 二、课程设计 5.工学结合，创造自主学习环境 把课堂变成教、学、做为一体的实训室，使用软件企业的真实项目，模拟软件开发企业的实际业务，创造全真的教学环境，课程的学习过程就是软件开发的真实过程。实践训练项目尽量来自于企业，实现学校教学与企业实际需求零距离，培养学生的职业能力。 * 二、课程设计 6.教学评价上突出能力考核 对教学效果评价采取过程形成性评价与终结评价相结合的方式。考核上加强学生实际操作过程的阶段性评价，重点评价学生的职业能力的养成。 * 三、内容选取 (一)教学内容的针对性与适应性 《软件工程管理》教学目标是通过科学的教学设计，将教、学、做于一体，知识、理论、实践操作相结合，学生能够综合运用软件工程相关知识，独立完成软件项目开发工作。 为了体现软件工程过程的完整性与系统性，在本课程中，这几部分内容在理论知识与教学项目上有些删减，重点放在项目管理、项目版本管理、系统分析与设计建模三大部分。经过本课程的学习，学生将完全有能力适应软件开发与测试等岗位的工作。 * 三、内容选取 (二)基于工作过程训练流程的模块式教学 根据软件工程项目的实际开发过程，对课程体系和教学内容进行整合，打破了学科性知识体系的构架，建立起以工作过程为导向的教学结构，将整个软件工程过程分解为七个阶段能力培养模块，每个模块反映软件开发相应阶段需要的能力，用一个实际的软件开发项目贯穿于整个教学过程，教学项目反映了整个软件开发过程与管理过程。在教学项目实现的过程中，用另一个软件项目作为学生的实战演练项目，与教学项目同步进行。将教学项目与学生演练项目按软件开发阶段的特点分解为具有具体目标的训练任务。 * 软件工程管理按工作过程划分的模块结构 * 三、内容选取 (三)教学项目训练任务设置体现软件工程开发过程 分析软件项目开发过程的能力要求，对每个教学模块进行分解，划分成相对独立的若干个训练任务。用课程教学项目的各个任务来完成每个开发阶段（或工作岗位）能力的训练，训练任务的划分具有科学性、可操作性，反映了工作过程的各个环节。 * 各模块训练任务的划分 * * 四、内容组织 能力模块的教学设计 序号 能力教学模块 能力训练项目 学时 1 软件项目管理 综合项目：FurnishWell工资系统（项目管理） 4 2 软件版本控制 综合项目：FurnishWell工资系统（版本控制） 4 3 数据库建模 综合项目：FurnishWell工资系统（数据库建模） 4 4 用户界面设计 综合项目：FurnishWell工资系统（用户界面设计） 2 5 系统分析设计 综合项目：FurnishWell工资系统（分析设计建模） 40 6 编码 综合项目：FurnishWell工资系统（编码风格） 2 7 软件测试与维护 综合项目：FurnishWell工资系统（测试与维护） 8 合计 64 * 每个项目中包含的任务 序号 项目名称 任务名称 1 软件项目管理 1-1 组织软件项目开发团队 1-2 制定项目开发计划 2 软件版本控制 2-1 配置管理 3 数据库建模 3-1 数据库结构设计 4 用户界面设计 4-1 用户界面设计 5 系统分析设计 5-1 写用户需求问题陈述文档 5-2 建立用例模型 5-3 建立领域类图 5-4 建立顺序图 5-5 建立协作图 5-6 建立类图 5-7 建立活动图 5-8 建立状态图 5-9 类详细设计 5-10 建立构件图 5-11 建立部署图 5-12 生成程序代码 5-13 生成数据库结构 6 编码 6-1 编写一段Java程序代码体现编码风格 7 软件测试与维护 7-1 单元测试 7-2 集成测试 7-3 确认测试 * 五、表现形式 (一)教材建设 使用的教材： 1、蔡敏等.UML基础与Rose建模教程.人民邮电出版社,2006.1 2、李龙澍.实用软件工程.人民邮电出版社,2007.6 由于这两本教材未按照基于软件开发工作过程编写，因此该课程小组通过对软件企业进行调研，根据软件专业岗位职责，由何晓蓉主编的教材《软件工程与UML案例解析》即将由中国铁道出版社出版。 * 五、表现形式 参考资料 [1] 韩万江.软件工程案例教程.机械工业出版社，2007.5 [2] 郑人杰等.实用软件工程.清华大学出版社，1997.4 [3] Applying UML and patterns: an introduction to object-oriented analysis and desig