高中数学开题报告-高中课件精选.pptVIP

高中教育精选 高考精选 欢迎各位专家光临指导！ * 黔南州基础教育科学研究 课题开题报告 贵定县贵定中学：许维发 2015年10月17日 * 《少数民族地区高一学生数学学习障碍的成因分析及对策研究 》 课题名称 * 一、研究背景及意义 二、本课题的研究目标及内容 三、研究思路 四、主要研究方法 五、本课题的研究技术路线 六、具体实施步骤 七、主要参考文献 开题报告内容 * 研究背景： 随着我国教育规模的逐渐扩大，义务教育和高中教育的逐步普及，一个令人困惑和不谐调的现象也随之出现：一方面国家、社会和家庭在教育经费投入上的逐年增加，各项教育教学设备，师资力量得到了完善和补充；但另一方面对于黔南州少数民族聚居区（少 研究背景及意义 * 数民族学生占60%），经济文化落后，大部分学生属留守儿童，居住学习环境较差，使部分学生在学习活动上参与的热情日益减退，学生无心学习甚至厌学，由此带来的负面影响，给教师和家长带来了很大困扰，这种弱参与现象也严重阻碍普及教育的发展步伐。我们只有准确掌握学生在教学活动中学习的障碍，有针对性的实施教育，才能取得令人满 * 意的育人效果。因此,探讨少数民族高一学生数学学习障碍产生的原因和教学对策,是一个值得我们认真研究的课题。本课题组将针对我州少数民族高一学生在数学学习中的障碍成因进行分析，以期能找到大面积提高数学教学效果的解决对策。 * 意义： 1、理论意义：高一是初高中数学的过渡时期，也是学习数学的关键时期。由于各方面的因素（由于历史背景、社会文化背景、区域环境、家庭文化教育背景等因素对少数民族学生数学学习的影响），少数民族学生在高一学习数学往往出现障碍。我们开展这个研究，去探索少数民族地区的数学教育教学新方法，促进少数民族学生数学素质的进一步提高，有利于整合我省有关少数民族教育的各种理论，有利于实现贵州民族振兴，经济发展的宏伟目标。 * 2、实践意义： 在少数民族学生占多数的黔南州，开展这个研究并形成一整套行之有效的少数民族学生数学教学新方法新思路，有利于各级中小学教师在教学活动中对不同的学生状况区别对待，有的放矢的解决存在的本质性问题，促进数学教育教学成绩的大幅上升，开发学生喜欢数学，应用数学的潜能，使学生全面发展。 *  研究目标：数学学习的过程中，高一是初、高中数学的过渡时期，也是学习数学的关键时期。由于各方面的因素（由于历史背景、社会文化背景、区域环境、家庭文化教育背景等因素），少数民族学生在高一学习数学往往出现障碍，这就提醒每一位有责任心的教师应对此引起深刻的反思，并积极地研究相应策略。为了让我们的少数民族高一学生能爱数 课题的研究目标及内容 * 学、学数学、用数学，我们从教材、学法、教法、地区差异等非智力因素方面对障碍的形成因素及其对策进行一定的探索。 * 研究内容： (1)少数民族落后地区与发达地区教育发展的差异；父母自身的文化素质，家庭经济状况以及关心子女的方式，直接影响着子女的学习。黔南州是一个苗族布依族自治州，农村留守儿童多，学习时间得不到保证，主要靠学生自身的约束力坚持学习；城镇中优质生源外流严重。不同地区学校基础教育差异明显。因此，本课题组拟对生源家庭状况及各校初中数学教学情况进行横向对比分析 * (2) 非智力因素对少数民族学生数学学习的影响（如①、数学文字语言精炼简捷，言简意赅，是少数民族语言所不能直接准确描述的，进而转化为数学符号语言，更是他们难以适应和理解的；②、少数民族高一学生对数学重要性的认识、数学课程内容在生产实际中的可应用性对学生数学学习兴趣的影响；③、教师在数学教学中对数学应用教育的重视程度以及学生家长的文化程度等对学生的影响；④、少数民族的风俗习惯以及教 * 师是否在教学中照顾到了民族学生的情感等方面对少数民族学生的影响；等等各种非智力因素）. (3)少数民族数学文化素材的挖掘（如服饰、建筑、计数方法、历法等）与数学多元文化融入数学课程 （4）现行初高中教材间的衔接问题:中学数学教学内容是由概念、法则、性质、公式、公理以及数学技能和蕴藏其中的 * 数学思想，数学方法等组成，高中课程标准已将基本的数学思想方法列为必学必考的考点，这将涉及众多的基础知识。但因中考指标任务等硬性评比，许多初中学校数学教学仅限于考什么教什么，完全忽视高中学习必备的基础，而高中教材又将这些相关内容作为学生在初中已经具备的能力，这就造成了初高中教材严重脱节。本课题组将对这部分内容进行编排整理，找出合适的时间点解决衔接问题。 (5）针对少数民族高一学生学习数学存在问题所采取的策略及方法。 * 1．以贵定中学为第一样本,分析少数民族学生所占比例,分析以此